第9章角教学实录.docVIP

《第9章角》课堂教学实录 一、怎样在数学复习课中提高教与学的实效？ 在课堂上激发和调动起学生学习的积极性，让学生自觉主动地进行复习，运用“自主探究、合作交流”的数学学习方式。教师要鼓励每一位学生深入思考、注重挖掘、发挥小组合作，“生生”互动、“师生”互动，积极探究，收获成果.让学生在合作交流的探究氛围中思考、质疑、倾听、表述，体会到成功的喜悦，通过师生互动，生生互动掌握重点，解决难点，真正成为学习的主人.教师是组织者、引导者，同时也是参与者 什么是角的平分线？ 5什么是余角、补角、对顶角？各有什么性质？ 6、过一点画一条直线与已知直线垂直的步骤是什么？ (学生在小组中讨论，2分钟后同学们都开始举手) 师：孔子曰：“为故而知新，可以为师矣。”我们回顾这些知识，大家把自己的感受来说一下。先看第1、2题. 生1：用三个大写字母来表示一个角时要把表示顶点的字母写在中间。用一个大写字母来表示一个角要注意的问题是这个字母必须是表示角的顶点的字母，并且角的顶点处只有一个角。用阿拉伯书写或小写希腊字母表示个个角，可使叙述简单明确。 师：生1可以为师吗？ 学生们群情高昂：完全可以，生1说的太好了。 师：谁还有补充？ 生2：我用两支筷子来说一下角的两种定义。把两支筷子的的两个端点放在一起，就可看做有公共端点的两条射线组成了一个角。这是从静止的观点说明角的定义。当两支筷子重合后，我固定住它们重合的一