物理学科中考一模测试卷分析.docVIP

2014年物理中考二模试卷分析 崇岗九年制学校 陈永柱 2014.5.282013年物理学科中考二模试卷分析 崇岗九年制学校 总体评价 本次测试卷体现了课程标准的基本理念，体现了从生活走向物理，从物理走向社会，体现了更关注社会，近学生的生活。学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实能力、创新意识；注重，关心学科发展 33 总 分 1305 平 均 分 39.55 年级 均分 40.7 九（4）班物理试题得分统计 试题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 平均分 0.47 2.15 1.13 1.69 1.41 1.59 2.25 2.5 1.75 1.75 1.09 1.28 2.03 3.12 1.06 3.03 2.34 1.06 2.09 得分率 0.16 0.72 0.38 0.56 0.47 0.53 0.75 0.5 0.35 0.88 0.54 0.64 0.51 0.78 0.53 0.51 0.39 0.53 0.42 试题号 40 41 平均分 2.65 3.37 得分率 0.44 0.26 试题特点及体现的能力要求 总的来看，这次的模拟考试出题更加合理，与中考的试题衔接的很合适。难易程度，出题风格很像中考试题。这次考试基本反映了学生的真实水平。模拟试卷的知识面广、综合性强、题目能很好地联系学生生活实际、难度适中，与宁夏中考的特点、趋势接近，试题内容真实、形势多样，对实验探究能力考察的比例恰当，有很高的区分度，试卷对学生观察能力、估算能力、分析能力、简单的计算能力、文字表述能力、实验探究能力、综合解决实际问题的能力均有涉及。对学生的答题的技巧有很好的训练。 学生答题情况 整体看，我校学生物理得分仍然不高，最高分73分，30分以下人数占总体35%，大部分学生基础知识掌握不扎实，基本能力低下。比如21题：有很多学生不知道沈括的贡献，而想当然的选了一个搞得不太清楚的物理学家和错误的成就对应；22题27题学生的得分情况很好，同学们记的知识点很清楚；这次选择题的得分率不高，多数同学拿到了12分。和我们21分的分值相比太低了。学生的认识还是存在误区，不注意读题区别对待。 选择说理题是一些常规题目，很多学生都能选出答案，但是不能正确的说出理由。学生的得分率不高，不会选择合适的切入点组织语言阐述理由。 填空题是一般学生得分较好的一类。但是得满分的却是不多。主要是学生不注意正确使用物理语言和物理专用名词。本题总体难度不大，如果能够多注意平时的积累，都能拿到分。33题关于折射、浮力、压强的问题，学生复习时不注重书上的内容，抛开了本应该拿到分的基础题目。 35题是家庭电路的作图题，学生不注意家庭电路的链接要求，作图的结果不符合实际的安全用电原则。这是我们学生学习脱离了实际生活的联系，不能运用物理知识思考应用。 36题的计算综合了重力、做功以及功率的计算。题目不难，但是与生活联系紧密。学生对这种问题的理论不会类比计算，有些同学不注意跳绳过程做功的特点，计算时有遗漏。37题是电功率常练的题目，计算过程中没有太多的问题，但是学生对压强的计算还是不理解公式的含义。对“白气”只有极少数人知道真正的意义。 这次实验题学生答题比第一次模拟要好一些，这是这次考试反映出的一个亮点。学生虽然得分率不高，但是至少知道该怎么去答题。实验的思路还是有的，只是应用知识不够好。 反映出的问题 通过本次测试反映很多问题： 1.学生的基础知识不够扎实,概念掌握不牢固。 2.综合运用知识解决实际问题的能力太差。 3.学生运用物理知识表述物理现象、说明物理问题、情景、概念、规律能力还需提高 。 4.学生动手操作实验的基本能力还要训练，学生的实验探究能力、分析处理实验数据的能力要进一步提升。 5.复习脱离教材，只追求会做题，不以教材的叙述书写作为自己的重要依据来复习。 教学建议 1、教学上值得借鉴和总结的经验 ①加强对近年中考试题研究，掌握中考命题方向、趋势； ②认真研究课程标准、教材，把握住中考的重点、热点； ③复习课教学中把握重点精讲精练； ④确定多数学生的弱点进行针对性教学。 ⑤复习中多进行物理和生活实际进行联系，提升学生迁移能力。 2、改进教学的措施 ①第二轮复习继续巩固基础知识，复习以书为主。 ②有意识训练学生运用物理概念、规律分析解决实际问题的能力； ③训练学生的运用物理术语表述能力； ④通过实验、设计训练，提高学生实验能力、探究能力； ⑤及时调查分析学生