生物化学说课讲义省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

生物化学说课讲义省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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生物化学说课护理学院:陈瑞鹏.03.16第1页

LessonsProcess说课过程课程性质1课程实施4教学资源2教学评价5课程设计3教学反思6第2页

课程性质第3页

1.1课程地位和作用地位和作用生物化学是硕士物机体化学组成和生命现象中化学改变规律学科,为主要医学基础课程。地位:与基础医学联络紧密临床医学理论基础医学主干课程作用:说明人体化学结构与功效提升理论与实践水平促进学生可连续发展为后续课程扎实理论基础工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第4页

B课程目标能力目标素养目标分掌握、熟悉、了解三个层次,重点掌握生物大分子结构功效、代谢过程、能解释常见遗传病机制。掌握常见临床生化指标,具备生化试验基本技能,利用生化基础理论知识在分子水平上探讨病因和发病机制。实事求是工作作风,牢靠专业素养,职业道德和为人类健康服务贡献精神,健康体魄和良好心理素质知识目标工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思护理专业培养目标:以就业为导向,以能力为本位,培养实用型高技能人才第5页

教学资源第6页

教学资源网络和图书馆参考资料教材教材选择我校主编高职高专规划教材,编写思绪以多年实践教学经验为指导,依据我校实际情况选择符合高职高专学生学习,适用性强图书馆有大量本学科学习书籍及资料以及网络教学资源生物化学主编黄弘捷,人卫生物化学主编潘文千,人卫工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第7页

教学设计第8页

设计理念01设计思绪02教学内容03学情分析04第9页

A课程设计理念整门课程设计理念紧紧围绕高职高专培养目标,以职业岗位要求为导向,着重动手能力培养,最终强化职业能力工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第10页

B教学设计思绪重点难点突出理论联络实际系统分类归纳工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第11页

C教学内容及课时理论教学52课时,试验教学8课时模块一生物大分子结构与功效模块二三大营养物质代谢模块四技能生化相关知识模块三遗传信息传递与表示工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第12页

C教学内容及课时各种生物大分子结构和功效重点难点各种大分子代谢路径和生物学功效工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第13页

D学情学法各种生物大分子结构和功效2、学生特点1、基础知识较微弱,且多为文科生,缺乏扎实化学知识基础。2、护理专业学生以女生为多,课堂纪律好,态度端正,所以整体学习气氛好。但因为课程内容较抽象、难了解,学生不爱动脑,学习主动性不高。1、讲课对象护理专业统招专科大一新生工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第14页

学法指导问中学:思索质疑。动中学:锻炼能力。练中学:巩固提升。乐学会学善学志学问中学动中学练中学目D学情学法工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第15页

第16页

第17页

F教学伎俩与方法讲一练二考三++当代教育观:以学生为主体、以教师为主导、以训练为根本、以思维为关键、以能力为目标、以育人为目标。根本改变“单纯传授知识”传统教学方式-控制教师讲授量,增强学生练习量以及扩大考试面-加强教学互动,锻炼、提升学生自学能力-形成学生自觉主动学习生动局面,最终授人以渔工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第18页

F教学伎俩与方法案例模式多媒体实践教学自学形式ABCD以动画、视频、音频为基础讲授法为主,提升课件质量,全方位调动学生学习热情,提升教学效果。设计临床案例,引发学生思索,调动主动性,发挥其学习主观能动性,改变了他们长久被动填鸭式学习,取得很好效果。试验强化所学理论知识,增加试验教学百分比,加入设计性试验,使之主动探索并学习知识,增加动手操作能力。因为课时原因,生物化学课程中部分被设置为自学,课后再提问检验效果,以培养学生自学能力、分析和处理问题能力。以4种形式为主要教学伎俩,课程中综合灵活应用。工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第19页

教学条件第20页

课程评价第21页

课程评价理论考试60%试验考试10%平时成绩30%工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第22页

课程评价-教学效果督导组评价学生评价同行评价++工作回顾课程性质教学资源课程设计课程实施教学评价教学反思第23页

教学反思第24页

教学反思结合当代教学伎俩,完善考评系统,建立题库,教学考评分开逐步完善理论课和多媒体课件,表达本课程专业特色护理技能与该课程要实现结合、融汇,

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