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落实新课改，促进校本研修深入发展 ——大连市第三十六中学校本研修示范校材料 学校简介 大连市第36中学，地处苍翠的绿山脚下，与秀美的劳动公园毗邻，环境清幽雅致，交通便利，是一所有着40多年高中办学历史的高级中学。先后被评为辽宁省文明学校、国家教育部“十五”重点课题实验基地、中国教育学会语文教学实验学校、沈阳军区空军司令部的“先进单位”，是一所社会公认的满意学校。 2008年，我校高考有6位同学突破600分，其中理科最高分孙颐凯645分（中考成绩577.5分），文科最高分丛晓姗609分（中考成绩572分）。考入北京航空航天大学、对外经济贸易大学、厦门大学、北京科技大学等名牌大学。2005年我校初升高录取，统招线：555.5分，闫坤高考成绩615分，中考成绩556分，仅仅高出我校统招线0.5分。 2009年，高三学子在高考中又一次创造学校崭新的辉煌。今年高考我校实现了四个历史性的突破，突破一：17人突破600分，文科最高分胡伯韬同学639分位于大连市第三名；突破二：一本进线率达48%，二本以上进线率达90%；突破三：全市84所高中高考成绩我校文科排名第五，理科排名第六；突破四：学生考入北京大学，中国人民大学，中国政法大学，南开大学等名牌大学。三年前，2006年我校初升高录取，统招线：548.5分，胡伯韬同学639分当年中考成绩仅565分； 600分以上17名学生中，当年3人中考成绩在575—585分数段，1人中考成绩在565—570分数段，7人中考成绩在555—565分数段，5人中考成绩在545—555分数段。 几年来，大连36中学人积极推进新课程改革，紧紧抓住高中教育的发展机遇，坚持“以人为本，着眼发展，关注未来”的教育思想；践行“教育要促进学生的全面发展，为学生未来的发展奠基，让学生成人，成材，成功，实现最佳发展”；教育为教师终身发展铺路，让教师成为专家型、研究型、创新型教师，实现纵深发展；教育为学校持续发展而改革，向着“和谐人本，特色鲜明”目标迈进，实现科学发展的办学理念；着力打造“执着、忍耐、勇敢、务实”的36中人精神，凝聚成“明德、尚志、博学、敏行”的校训，学校的办学质量和美誉度逐年提升。2009年被教育行政部门认定为“三十六中现象”，受到全市瞩目。 校本研修基本状况 校本研修是基于学校，为了学校，发展学校。我校切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，从多角度、多方面整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。 1、建立校本研修组织机构 校长室统一部署，副校长室负责实施。教学处负责组内听评课、课例研究、校本课程；青年教师培训、骨干教师培训、现代信息技术培训、课题研究；教育处负责班主任培训、团队培训。 2、建立教师个人专业发展档案 教师个人专业发展档案袋是记录教师发展轨迹的有效措施。我校个人发展档案袋分纸质文本和电子文本两种。 纸质文本档案内装：教师基本简历、各种荣誉、个人专业发展计划、发展成果（例如教学案例、教学反思、教育叙事、学术论文、课件等）以及对教师通识培训、校本研修、学习及考核情况的记载。 电子文本档案由学校负责为每位教师履行登记注册手续，填写登记册，并在大连教育学院网站实行网上实名注册，由学校记录教师网上教研情况，并同时将记录装入纸质文本档案中。通过成长与发展记录袋的展示，为广大教师铺设了成长的“绿色通道”。 3、确立研修内容，健全校本研修的考核和评估体系 建立校本研修菜单：师德模块、新课程模块、现代教育教学理论模块、课堂教学模块、教育科研模块、现代教育技术模块、新时期学校班级管理模块、课程开发模块、师带徒模块、骨干教师模块、新教师模块。 每位教师必须完成规定的研修内容，给每位教师配备了教师教育专用本，及时写好随笔。及时上传研修活动记录 4、搭建“公开展示”的平台 教师希望有充分机会施展自己的才华，迫切希望自己的工作和个人的价值得到社会的理解和承认。为此，学校以课例为基本形式，开展有效课堂教学研究展示活动，为他们搭台亮相。主要有骨干教师示范课、试卷分析引路课、复习研讨课、师徒 “双优”展示课、青年教师诊断课、汇报课、优质课，与此同时推行全员教师公开课制度，采取市级以上骨干教师“抽签式”和其他教师“自荐式”，以及课后当场集中评课等方式，促进教师理论的转化。评课的程序也做了相应的改革，做到了“四评”，即上课教师自评——本学科教师深评——其他学科教师帮评——领导定评。评课内容上要求做到“三个一”，即指出“一条优点、一条缺点、一条建议”。以自评为主，让教师在展示自己的教学实践中强化自我发展的专业意识。不仅同学科教师之间可以互相听评课，不同学科教师之间也可以互相听评课，教师看别人的课堂，想自己的课堂，积极亮出自己的想法和做法。 开展不同形式的比赛，比如，每年有计划的在教