“一国两制”的理论和实践程序.ppt

“一国两制”的理论和实践 * 主干梳理 深化探究 高考调研 考点三 1.“一国两制”构想的提出 (1)背景：1949年国共内战后，台湾与大陆处于隔绝的敌对状态。 (2)过程 酝酿：1979年，全国人大发表《告台湾同胞书》， 宣布采用 统一祖国的方针。 形成：20世纪80年代初，邓小平提出“ ” 的伟大构想。 和平方式 一国两制 主干梳理 深化探究 高考调研 考点三 (3)内容 前提：一个中国。 含义 ①大陆实行社会主义制度。 ②香港、澳门、台湾实行资本主义制度。 (4)意义：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 【史观史论】 “一国两制”的构想丰富和发展了马克思主义的国家学说，创造了具有中国特色的国家结构新形式，突破了在一个国家内只能允许一种社会制度及其相应政权组织形式存在的观点，实现了一个国家内部两种制度的和平共处。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点三 图示图解　“一国两制”的伟大构想 2.香港、澳门的回归 (1)香港 回归 条件 ①“一国两制”构想的提出。 ②改革开放后，社会主义现代化建设的发展。 过程 ①1982年，邓小平与撒切尔夫人会谈，双方 同意以 协商解决香港问题。 ②1984年12月，中英两国签署中英联合声明，规定了香港回归的日期。 外交途径 ③ 年7月1日，中国正式对香港恢复行使 主权。 1997 主干梳理 深化探究 高考调研 考点三 (1)香港 回归 意义 ①中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。 ②为澳门问题的解决提供了成功的范例。 (2)澳门回归：1999年12月20日，澳门回归祖国。 港澳成功回归的原因 前提条件： 中国综合国力增强，国际地位提高 关键因素： “一国两制”的伟大构想 群众基础： 港澳同胞心向祖国，渴望回归 法律依据： 两个联合声明和基本法 国际环境： 和平与发展是当今时代的主题 归纳：台湾在历史上的三次分离与回归 第一次分离与回归： 第二次分离与回归： 17世纪初，荷兰殖民者侵占台湾 1662年，郑成功收复台湾 1895年，日本通过《马关条约》割占台湾 1945年，抗战胜利，收复台湾 第三次分离至今： 1949年，国民政府败退台湾 主干梳理 深化探究 高考调研 考点三 3.海峡两岸关系的发展 (1)原因 1979年，海峡两岸实现真正停火。 中国共产党“和平统一、一国两制”方针的推动。 台湾当局迫于形势被迫作出回应。 (2) 、海峡两岸关系的发展 　70、80年代两岸关系的发展 ①1979年元旦，中国人民解放军停止 。随后，中央人民政府又倡议 的“三通”政策。 ②1987年开始，台湾当局允许台湾居民赴大陆 ，并进行 交流。 炮击金门 通邮、通航、通商 探亲 经济文化 90年代两岸关系发展的新气象 90年代两岸民间交流进展很大,主要表现在： ①1990年，台湾成立海峡交流基金会（海基会），祖国大陆成立海峡两岸关系协会（海协会）。两岸分别授权这两个民间团体进行经济性、事务性商谈和政治对话。 ②1992年，海基会和海协会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，这就是著名的“九二共识”。这是两岸关系发展的一次历史性突破。 进入新世纪以来，海峡两岸交流日益频繁 ②2008，两岸实现直接通邮，通航，通商 2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛会见了中国国民党主席连战一行。 这是60年来国共两党最高领导人的首次握手。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点三 易错提醒　民族自治区与特别行政区的区别 【点拨】 港澳问题与台湾问题在性质上是否相同? 实现和平统一的主要区别是什么? (1)性质不同： 港澳问题是殖民侵略问题，属于主权问题、外交问题； 台湾问题是解放战争遗留问题，属于中国内政问题。 (2)主要区别： 在台湾和平统一的条件中，允许拥有自己的军队； 港澳则要派驻中国人民解放军。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点三 关于台湾问题的认识 ①台湾问题是中国内战的遗留问题，是中国内政问题。代表全中国人民的唯一合法政府是中华人民共和国政府，同台湾当局的关系问题，应该由海峡两岸的中国人自己来解决。 ②台湾问题是中国政府和中国人民维护国家主权和领土完整、维护民族尊严、反对外来干涉的问题。 ③台湾问题的本质是分裂与反分裂、“台独”和反“台独”的斗争，焦点是一个中国与“两个中国”的斗争。 ④阻碍统一台湾的