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关于学前教育情况的调研报告 　　学前教育是基础教育的重要组成部分。近年来，我旗在上级财政对学前教育缺少投入的情况下，发动社会力量兴办幼儿教育机构，推进了学前教育事业的发展，为幼儿健康成长和九年义务教育打下了较好基础。为进一步熟悉掌握我旗学前教育情况，推动学前教育再上新台阶，根据政协常委会安排，自九月份，旗政协副主席高玉华带队深入到各幼儿园，通过实地察看、听取汇报、召开座谈会等形式，对全旗学前儿童教育情况进行了专题调研。现将有关情况报告如下： 　　一、基本情况 　　1、学前教育机构。 　　目前，全旗学前教育机构有公办幼儿园3所，分别是蒙古族幼儿园、回民幼儿园和直属幼儿园；小学办学前班18个；登记注册的民办幼儿园5所；茫汗中心校和扣河子中心校中心园各1所。各苏木镇存在未注册的民办幼儿园。 　　2、学前教育人数 。 　　全旗0-5周岁儿童共有9279人，其中0-3周岁儿童4692人，入园1645人，入园率35.1%；3-5周岁儿童4587人，入园2989人，入园率65.2%。接受学前教育的幼儿中有近30%为寄宿生或陪读生。 　　3、师资情况。 　　我旗3所公办幼儿园从事幼儿教育教学工作的在编教师共有53人。学历合格率100%，幼教专业毕业教师8人，占教师总数的15%；年龄30岁以下的教师7人，占教师总数的13％；年龄40岁以上的教师40人，占教师总数的75％；小学学前班和苏木镇中心园教师均为小学教师，且年龄偏大。 　　4、幼儿教育机构园地情况。 　　我旗3所公办幼儿园中蒙古族幼儿园和回民幼儿园有独立园地和活动场地，直属幼儿园新搬迁至新区临时借用业余体校的房舍。小学学前班在校内，和学校共用场地，各民办幼儿园活动场地狭小，多为自有住房改办幼儿园，家庭院落成为儿童活动场地，有的幼儿园甚至没有任何场地。 　　5、教学情况。 　　按照旗教体局的要求，各幼儿园根据学前儿童的年龄段，按小、中、大制定不同班次目标。开设了语言、社会、科学、音乐、美术和健康等学习内容。促进学前儿童德、智、体、美全面发展。 　　二、存在问题 　　1、偏远农村牧区学前儿童入学难、家庭经济负担重。 　　目前，全旗入园儿童有近30%属于寄宿生或陪读生。由于嘎查村缺少或没有幼儿园，有些适龄学前幼儿没有入园接受学前教育，导致幼儿入园率低。部分家长将孩子送到路途较远苏木镇中心幼儿园或旗内幼儿园就读并寄宿。因为孩子年龄小，生活不能自理，有些家庭由爷爷奶奶到孩子就读的幼儿园附近租房陪读。居住、生活，一下子变为住房靠租，吃粮凭买的境地。以蒙古族幼儿园为例，共招收幼儿320人，有近200名幼儿属于陪读生。不仅极大的加重了幼儿家庭的经济负担，而且孩子过早离开父母，对其身心健康成长尤为不利。 　　2、学前教育教学条件差。 　　全旗学前教育机构中，3所公办幼儿园中蒙古族幼儿园和回民幼儿园教学设施较为齐全，但蒙古族幼儿园人均拥有园地面积小，30名教职工，只有一间不足30平方米的办公室，幼儿休息室拥挤，存在一定安全隐患。各幼儿园有厨房，没餐厅，幼儿只能在教室里用餐。苏木镇中心幼儿园和小学学前班与小学在一起，有教室但没有专用活动场地。民办幼儿园不同程度存在以下不足：一是缺少幼儿活动场地。大部分为住宅用房改建，个人家庭住房庭院狭小，幼儿活动场地十分紧张，个别幼儿园甚至无任何活动场地；二是缺少游乐设施。部分幼儿园即使有一至二件较大的游乐设备，也因场地小无法正常使用；园舍面积狭小，幼儿住宿学习活动受限。 　　3、学前教育专任教师紧缺。 　　我旗公办园从事幼儿教育的教师，学习幼儿教育专业人数较少，只占教师总数的15％，并且年龄结构偏大。特别是苏木镇中心园和小学学前班教师均为小学教师。从而导致教学形式单一，幼儿教育小学化的现象。科学、美术、手工、音乐等课程虽然开设，因缺少专业教师和相关器材教学效果差。 　　4、对民办幼儿园管理存在不足。 　　教育部门对民办幼儿园管理存在不足。一是各苏木镇存在不申报注册，私自办园行为。这些幼儿园幼儿活动场地小，教学设施简陋，师资力薄弱，有的园甚至是简单家庭作坊式的，可以说没有任何教师资源。同时幼儿自身安全和食品卫生安全无法保证，存在较大危害隐患。二是对幼儿园的教学活动缺少统一的标准要求，个别幼儿园存在着布置家庭作业的现象。 　　5、寄宿幼儿接送存在安全隐患。 　　寄宿生幼儿能搭乘的正规运营客车偏少。多数幼儿寄宿生往返靠家长用摩托车接送或者乘坐农用车。安全系数较低，同时过半情况有超载现象，极易发生交通安全事故，给幼儿的生命安全带来隐患。 　　三、几点建议 　　根据国家学前教育政策和我