34探索尺子的音高变化.docVIP

四年级科学导学案 课题 3.4 探索尺子的音高变化 备课教师 黄江江 教具学具准备 多媒体课件、塑料尺若干、硬皮书若干、活动记录单、柱状图 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 　1、科学概念：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。 学习 重点 　认识尺子伸出桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化。 学习 难点 能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化规律。 导学过程 一、设问导入，提出猜想 同学们，仔细听一听。 拨动尺子让它发声，边拨边说发音的次数：第一次、第二次 学生倾听。 师：刚才发声的是同一把尺子，老师都是将他们紧压在桌子上，用相同的力拨动使它发声，为什么同一把尺子能发出高低不同的声音呢？ 现在同学们可以大胆地猜想：尺子能发出高低不同的声音可能与……有关？在2人小组内发表自己的看法，并将你的看法记录下来。 1、小组交流，记录。 2、小组展示。 二、验证猜想，得出结论 （一）、确定实验方法。 实验是验证猜想的最好方法。想一想，怎样用实验来验证你的猜想，大组讨论以下问题，确定实验方法： 1、我们要做的是对比实验，那么我们需要做几次实验来对比呢？ 2、我们的每次实验时应该怎样选择尺子伸出桌面的长度呢？（注意思考尺子的长短、实验的效果等因素。） 3、如何确保实验有条理地来进行而不乱呢？即按什么顺序进行实验？ 4、（注意填好记录单。）从记录单中分析问题、得出结论。 师：为了确保实验成功，我们还要注意些什么呢？ 比如：1、尺子振动得很快，我们怎样才能观察得很清楚呢？你有什么好办法？ 2、为了能把尺子的振动过程听得更清，看得更清，我们要怎样？我们一次看不清或听不清，该怎么办？ 3、用力过猛，可能会把尺子弹出去或弯折断。 4、在实验中，我们会不会发生不知道谁该干什么的现象，而导致手忙脚乱呢？ （二）、分组实验 接下来让我们按照我们的实验方法及要求去验证一下我们的猜测吧！ 小组合作实验。 填写柱状图。 （三）、交流实验发现。 2分钟，整理一下你的实验记录单。 观察实验记录单，得出实验结论 尺子伸出桌面的长度长，发出的声音_______。 尺子伸出桌面的长度短，发出的声音_______。 三、探索本质，知识升华 尺子伸出桌面的长度长，发出的声音_______，尺子振动_______。 尺子伸出桌面的长度短，发出的声音_______，尺子振动_______。 　（教师用尺子调整长度，按次数发出高低不同的音） 板书设计 探索尺子的音高变化 尺子伸出桌面长，发音_低___，振动_慢___。 尺子伸出桌面短，发音__高___,振动_快___。 课后反思