3、说课课件——《拉钉加工》.pptVIP

《数控车削编程与操作》 实训情境：拉钉的加工 课程基本情况 授课时间： 2013年9月24日（4学时） 授课班级： 模具121班（30人） 授课年级： 二年级（第三学期） 授课类型： 理实一体化 授课专业： 模具制造技术 课程设计理念 教 学 做 紧密 结合 引入企业真实产品为载体，实现项目教学。 说课思路 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 《数控车削编程与操作训练》 出版社：高等教育出版社 主 编：高枫 肖卫宁 第2版 第六章 数控车削编程与操作入门实训 教材特点： 1、结构新颖，图文并茂。2、实用性较强，适合理实一体化教学。 ——教材分析 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 指令运用理解与提升 说课思路 ——教材分析 生产实训 说课思路 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 ——学情分析 基础薄弱 习惯较差 自信不足 具备了一 定机械加工知识 思维敏捷 动手能 力强 说课思路 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 ——教学目标 1、了解零件的加工工序 2、理解并掌握G71、G70指令的使用方法。 1、会制定工艺卡。 2、会运用指令编写程序。 3、会操作机床，加工零件。 1、培养学生8S管理意识。 2、培养学自主探究和团队协作意识 。 能力目标 情感目标 知识目标 说课思路 ——学情分析 G71、 G70指令的综合应用 难点 零件的加工流程和工艺分析 关键点 理论知识向实践应用的转化 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 重点 说课思路 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 ——教法分析 任务引领 结果驱动 过程控制 理实一体化教学 任务驱动法 讲授法、点拨法、演示法、 情景创建法、对比分析法等 说课思路 ——学法分析 分工协作 自主探究 加工实践 勤于思考 敢于创新 分组讨论法、质疑提问法、 自主探究法 、实践加工体验法等 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 说课思路 ——教学过程 教 材 学 情 教 法 学 法 1 2 3 4 教学过程 5 教学反思 6 新课导入 作业延伸 分组协作 模拟仿真 评价总结 加工实践 教学过程 ——引入新课 提问 激趣 鼓励 展示产品 结构介绍 提出问题 引发思考 该零件外形 有什么特点 用什么方法 能加工出来 加 工 任 务 拉 钉 加 工 教学过程 ——分组协作 全班分为10组，每组3人。每组各有1名组长，负责本组的组织和管理工作 。 教学过程 ——分组协作 零件测量 记录数据绘制草图 CAXA绘制零件图 对比分析 教学过程 ——分组协作 制定加工方案 完成加工工艺卡 教学过程 ——分组协作 G71、G70 指令编程 进入自学软件 我的学习我做主 ，我的“地盘”听我的 教学过程 ——分组协作 编写程序，填写工、量具清单 教学过程 ——模拟仿真 模拟仿真，验证程序 避免事故，了解轨迹 教学过程 ——模拟仿真 查指令格式、参数 对刀错误或是坐标值不正确 合理选择切削用量 出现程序无法运行 出现撞刀现象 切削用量过大报警 出现问题 找出解决方案 教师示范加工 面板操控 操作细节 教学过程 ——加工实践 学生分组 首件试加工 教学过程 ——加工实践 教学过程 ——评价总结 互检 自检 老师抽检 评价表 检验单 课堂作业： 1、各组利用两节课的时间，进行批量生产，根据 产量、合格率进行评价，保证废品率控制在5%内。 2、完成学习工任务书相关内容 教学过程 ——作业延伸 教学过程 ——作业延伸 学校教学资源网 进入网上练习系统 教学反思 教材学情 教 法 学 法 教学过程 教什么 怎样教 教的怎么样 激发兴趣 提升自信 良好教 学效果 教师为主导 学生为主体 不足：生产周期短， 加工效率不是很高。