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《阅读空间》阅读题检测 第一单元 1..叶圣陶《谈阅读》中介绍了 、 、 、三种读书方法。说理的文章大概只需论理地读，叙事叙情的文章还要“ ”。就是在阅读时要把作者的情感表达出来。文中还强调，阅读之后该是 。 2. 的《我们当年的语文课》主要回忆了中学时代 和 两件事。文中叙事、描写融为一体，老师 、 的形象跃然纸上。 3.《流泪的阅读》作者结合自己阅读体验，娓娓而谈：阅读时有时 而落泪，有时 而流淌。阅读时的泪水是“ ”。 4.《一个人的村庄》借一个远离山乡、身居闹市的人置身 的村庄的独特的感受，巧妙的表达了对 和 的呼唤。“而这些高低错落的小院子，涂着厚厚黄土的墙，低矮的木门。有女子在晾晒衣服。在远处，溪水边，几只鹅卧于银杏树下，一个男子在水边发呆”。这几句话选取村庄特有的景致进行描摩，形象地表现了 ，表达了 。 5.《唱秦腔》以“ ”贯穿全文，作者采用 的写法。开篇用了大量的篇幅写自己对秦腔的厌烦。我 ，从而改变的我对秦腔的看法。文末结尾“好多年不流泪，脸上有两道奇怪的热流”，是秦腔触动了作者的乡音情结而流泪，表达了作者 。 6.元好问《论诗》赞扬了 的诗歌及其才学。诗中“笔底银河落九天”化用了李白诗“ ”，表达了对李白豪迈飘逸诗风的赞美；而“何曾憔悴饭山前”，则是用 的刻意“苦吟憔悴”来反衬 诗歌的雄浑自然。 7.席慕蓉的《戏子》，每句都用 的写法，最后一句“永远在别人的故事里流着自己的泪”，是全诗的点睛之笔，既让人 ，又表达了 。 第二单元 1、《童年的小河》开篇引用了周作人的诗歌《 》引发了作者对小河的回忆。整篇文章重点写了作者上小学时候在小河里 和 两件事情，充满了 ；随着岁月的增长，我到小河边的时间更多了，经常在小河边 、 、 等，岁月使我增添了几分沉稳与成熟，突出了我和小河的 关系，全文表达了作者对童年的小河的 之情。 2、《启蒙先生》一文中一所简易的小学是在 建立起来的，我是因为 能 而被老师破格接受了。先生在老宅大门上贴了一副手书对联“ ，____ _________”这是东林书院里的劝学名言。老师上课的信号是 。我因为小，而老师上课时间又长，导致我在班级里做了一件非常糗的事是 ，从老师对这件事的处理中可以看出老师的 性格。我考试得了一百分，老师要求我的母亲奖励一个 给我。得知老师去世的消息，平时对老师噤若寒蝉的我们一个个哭的 比平时读书还要整齐响亮。文章最大的特色就是运用 描写来刻画人物。 3、《怀里的扑满》作者是 国的尤金，文中的扑满就是类似于现在的 ，贫穷的母亲将一只装满积蓄的巨大的扑满交给他后却被 给骗走了，这件事成了他人生的一个转折点，而母亲的宽容给了他潜移默化的影响，以后，在长长的一生里， 和 成了他待人处事的座右铭。文章启示我们，做人生的智者，将人生的磨难转化为 。 4、《花边饺子》一文以 为线索，重点写了 和 两个故事，花边饺子里浸满了浓浓的 。这种典型的 的手法值得我们学习。 5、《不体面的故乡》一文中作者将故乡比作一根 ，而在许多年以前我是一直想要 故乡，对故乡充满了 对外面的世界充满了 ，这也是我学习的动力。工作后我也一直怕回故乡，因为它始终记录着我最不体面、不想示人的瞬间，后来为了没有出息的弟弟 我不得不重新与故乡形形色色的人开始交往。文中“ ”一句话透露出作者对故乡复杂真实的情感。 6、《回乡偶书》作者 ，偶书就是 意思，其中“ ， ”两句诗写出来自己久居他乡，不忘故乡之情。用欢乐的场面描写抒发哀情的句子是“ ， ”。 7、席慕蓉的《青春》在含泪的叹惋中我们却感受到了追求者 的身影，就像陈子昂在幽州台上震撼古今、响彻寰宇的浩叹：“前不见古人， ，念天地之悠悠， ！”那是一种哀而不伤的悲凉，是一种怨而不怒的沉静。 第三单元 1.张长的《刹那的净化》记叙的是我国____族“_________”中介绍了三个激动人心的“刹那”：___________、__________、___________，祝福大家清醒、真诚、和谐。 2.“比赛时发令枪响，几十条船上的几百条顺溜青竹篙，在铜锣的节奏声中，像排剑一样戳向蓝天，齐上齐下，直向宽阔水域上划定的终点穿去。”这是周桐淦《水上狂欢到溱潼》里面的文字，请赏析。（从场面描写的角度） 3.“放风筝”是我国传统的民间活动，山东_______市是我国的“风筝之都”。郑启五的《又见风筝》写了_______________________、_________________________、___________ ______________三件事，都是围绕着_______________这一个中心写的。 4.周国平的《万竹街和城隍庙》讲述的是有关这两个地方的记忆。他认为，万竹街是“__________”，而城隍庙是“___________”。在万