初中生“贫血病”和“软骨病”的解决之道.docVIP

初中生“贫血病”和“软骨病”的解决之道 多年的初中语文教学中，我发现，当前初中生（特别是农村中学生）作文，普遍存在着这样一些问题：内容空洞、信息量小、语言平淡；写作模式生搬硬套、东拼西凑、移花接木。在这里，我们姑且称这两种现象为“贫血病”和“软骨病”。 究其原因，不外乎以下两个方面：第一，初中生在“三点一线”的近乎封闭的环境里，缺少社会阅历，缺乏对生活深刻的认知与感悟，毫无生活积累可言。第二，为了应付考试，写作时就按照教师所指导的考试中常见的问题模式，或是写作指导书籍中所介绍的某种写作模式去布局谋篇、遣辞造句，模式单一。 针对这两种现象，我认为，要解决初中生作文的“贫血病”和“软骨病”，需要从以下几个方面着手： 对于作文选材： 第一、作文材料要从日常的生活中发掘。苏霍姆林斯基说过：“生活是一本活生生的书。” 生活是写作的源泉，日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。学生只有热爱生活、深入生活、观察生活、感受生活，才能储备写作素材，建立起自己的写作“资料库”。 第二、作文材料要从课内外的阅读中获得。约翰·卢保克在《读书的乐趣》中说：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼。”课外阅读就不用说了，单是在我们的每篇课文后面所附的小知识，就堪称是一部小百科全书了。其中不少内容就可以直接作为作文的材料。 对于作文谋篇： 第一、立意新，标题靓。在审题时要善于从平常中发现新意，要有独特的见解，别人浅见我深见，让人读后有耳目一新的感觉。 题目是文章的眼睛，是一篇好文章的一半。一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点，可以从以下几方面着手：（1）、引用式。如《蓦然回首，那人却在灯火阑珊处》（诗句）、《从头再来》（歌词）等。（2）修辞式。如《生命需要月台》（比喻）、《美的回答》（拟人）。（3）幽默式。如《谁来打败我》、《可爱的“风头主义”》。（4）数字式。如《10+60+30 100》。不一而足。 第二、白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”作文时要写出自己的真情实感。（1）、要写自己熟悉的生活，写真人真事。只有自己受感动的事情才可能去感动别人。（2）、实话实说，不浮夸，切忌内容虚假。（3）、情感真挚，不矫揉造作。要学会用自己的笔来抒真情，使感情浓淡相宜，而不是矫揉造作。总结起来，即：我手写我口，我口说我心。 第三：文章结构要完整。元代著名散文家乔梦符提出作文之法不外乎六个字“凤头、猪肚、豹尾”。文章的开篇要俏丽，先声夺人；中间部分要内容充实、观点明确、文章条理；而结尾应醒目有力，余味无穷。 开头要注意：（1）、开头简洁精悍，切入文题。（2）、巧设悬念，引人入胜。开篇巧设悬念，会使文题曲折跌宕，易调动读者阅读全文的胃口。（3）、抒情开篇，真情感人。开篇就将自己的主观情感表达出来，使语言抒情色彩浓厚。 结尾要做到：（1）、结尾要扣题。这样会使读者对全文有一个全面又明确的认识。（2）、结尾要含蓄，耐人寻味。峰回路转的风景易引发读者的兴趣；委婉含蓄的语言易拨动读者的心弦。令人思考。 而在中间部分，除内容充实之外,还要做到“文采飞扬”：（1）、融诗词佳句、文章妙语入文。（2）、将名言、警句、寓言故事、歌词等入文。（3）、运用多种修辞方法。（4）、善于捕捉心中的感悟。 第四：要善于分析、学习名家名篇和优秀作文，学习他们的写作手法及文章结构，博采众长，丰富自己对文章整体的把握。 以上所谈到的仅仅是一点切身体会而已，而要改变这种现象，还需要我们付出更大的努力。希望能在这次的研修中学到更多这方面的经验，来更好的应用于农村初中生的作文教学。同时，也希望专家和老师们对我的作业提出宝贵意见。 网址： /classic/index.php?check_time 9272b86302cf88e8400b6affef8afff0 单 位：冶源镇杨善初中 姓 名：张凤 手 机 号：1座机电话号码13 电子邮箱：zfzfzfzf2008@