夹竹桃学案.docVIP

4、《夹竹桃》第一课时学案 学习目标 1、学会本课的生字，联系课文语言环境，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体把握课文主要内容，理清文脉。 自主学习方法：独立完成以下各题，对自己感到困难或疑惑的题，在序号上做标记。） 1、能正确、流利、有感情地读课文，并读准下列字音,记住字形。 榆叶梅 熏透 凄清 荇藻 夜蛾 微风乍起 参差 和煦 韧性 写出你读不准的字 （2） ，意思是： ，因为 ，所以叫夹竹桃。 3、搜集作者季羡林相关资料，用50-100字在组内交流。选出最佳的汇报。 合作组长组织组员研讨学习时感到的疑难问题。） 1、默读课文，思考作者为什么要写夹竹桃？ 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 2、概括课文主要内容。 （本文描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。　 ３、课题是“夹竹桃”，哪些段落是直接描述夹竹桃的？这些段落分别写夹竹桃的什么特点？ （第１段，写夹竹桃是“我”最喜爱的花；第2段写“我”的故乡家家都有夹竹桃；第3段写“我”家一红一白两盆夹竹桃相映成趣；第4-5写夹竹桃从春天到秋天都默默无闻；第6段，写月光下的夹竹桃别有韵味；第7段，写我喜爱夹竹桃的原因。） 展示汇报 １、划分题目，各组选出代表汇报，其他人员补充、质疑。 检测 总结收获 4、《夹竹桃》第二课时学案 学习目标 1、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。 2、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养我们的审美情趣。 复习 概括课文主要内容。 2、这是一篇文质兼美的散文，描写了（ ）、（ ）的花季里，夹竹桃（ ）、（ ）、（ ）的动人情景，表达了作者对夹竹桃的（ ）之情。 自主学习（方法：独立完成以下各题，对自己感到困难或疑惑的题，再序号上做标记。） １、精读课文，领悟夹竹桃的“妙处”。夹竹桃的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？ （１）夹竹桃的韧性 （２）夹竹桃引起“我”的幻想 ２、画出表现夹竹桃韧性的句子，并做批注。 ３、月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？引起作者哪些幻想？ 4、读一读，请谈一谈你在阅读中发现的夹竹桃的“妙处” 　　５、作者在表现夹竹桃韧性的时候，在写上很有特点。作者运用的是什么写法？ （引导学生阅读第4、5自然段，进行讨论，明白作者运用了对比和反衬的方法。） 合作 1、组长组织组员研讨学习时感到的疑难问题。 展示汇报 划分题目，各组选出代表汇报，其他人员补充、质疑。 质疑 不懂可以提出来 练习 １、找出文中描写花多花美的词语，你能再写几个吗？ 抄写课文中优美的语句 造句：不是……也不是……但是…… 总结收获