夹竹桃第一课时教学设计.docVIP

（中心）小学（六）年级（一）班 学科：语文 主备教师： 课题：19 夹竹桃 课型：新授（一） 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的6 个生字，理解由生字组成的词语。 3、初读课文，整体感知课文内容。 教材分析 这是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长，韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 重点难点 1、学习生字，理解词语。 2、读通课文，整体感知课文内容。 学情分析 课前学生查阅了关于夹竹桃的资料，对夹竹桃有了大致的了解。 教学准备 1、夹竹桃课件。2、课前查阅关于夹竹桃的资料。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教 学 程 序 一、谈话导入： 1、今天这节课,老师给大家带来了一种很美丽的植物,请看大屏幕。 仔细观察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发现。 叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花,板:桃 人们根据它叶和花的特征，给它取了一个富有诗意的名字——夹竹桃。（板：夹）强调“夹”的读音是“jiā” 　　2、交流课前查阅的夹竹桃的资料。 3、我国当代著名语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他为这美丽而高雅的夹竹桃写下了这篇美文。这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生，一同走进他家的夹竹桃世界吧！ 二、初读课文，学习生字新词 1.学生自读课文，要求： （l）读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。 2．检查生字词掌握情况。 （1）出示生字新词。 榆叶梅 熏透 凄清 荇藻 飞蛾 微风乍起 　 （2）指读、正音后齐读。 （3）说说生字新词的意思。 3．指名读课文、正音。 “参差”——“cen ci” 三、再读课文,了解课文大意。 1．默读课文，想想每个自然段的大意。 2、在作者眼中，夹竹桃是怎样的花？用文中的一句话告诉老师，是什么原因令作者爱上夹竹桃？ 3、交流以上问题。 四、指导写字 1．观察生字表，注意每个生字的笔画与结构。 2．重点指导“藻”，“藻”中间的三个“口”摆放要均匀，要写的紧凑。 3．钢笔描红、临写。 板书设计： 19 夹 竹 桃 叶如竹 花如桃 教 学 反 思 2013—2014学年第（二）学期 胡屯镇联合校备课活页（详 案） 年 月 日