人教版一年级下册《字8教学设计2.docVIP

《识字8》第一课时教学设计 教材分析： 月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。身边处处有科学，这是本课给学生的启迪。本课由5句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文，一气贯通，体现汉语言文字的韵律美。 教学设计思路： 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。教学目标： 1、认识“初”、“眉”等10个生字。会写“北、南、江”等六个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望。 4、在合作学习中，初步读懂句子。 教学重、难点： 1、识记生字。会写六个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 教学准备： 老师：生字卡片、课件。 学生：自制生字卡片。 教学课时： 第一课时 教学设计： 一、导入： 我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。 普通的自然现象中包含着许多生活中的科学。今天，我们学习的《识字8》中，也包含着许多生活中的科学，想了解吗？那好，小手拿出来，和老师一起板书课题，我们一起走进《识字8》。板题 二、初读课文，检查预习： 1、范读：请同学们轻轻地把书翻到 134 页，老师先来读一读这篇课文，请同学们认真听，边听边感受老师读得怎么样？评一评老师的朗读。 2、老师读得怎么样呢？ 3、那你们想不想比老师读得更好呢？读课文的时候碰到不会读的字词怎么办呢？ 4、同学们的办法可真多！接下来的时间交给你们了，请同学们自由地读一读课文，碰到不会读的字词就拿起笔画个问号，用你们自己的办法把它读准、学会，听清楚要求了吗？那开始吧！ 5、同桌互相拼读生字宝宝。 6、指名学生这些生字的读音哪些需要注意。 7、开火车读，读正确了就跟读。 5、小老师带读课文请5个同学当小老师。读对了就跟读，读错了就正音。 三、认记第一句谚语中的生字： 1、请同学们跟着字宝宝一起回到课文中，学会了生字，再读课文，会读得更好，课文向我们展示了5句谚语，请同学们把书立起来，大声读读课这5句谚语，觉得自己读得好，画个月亮奖励自己。 2、刚才，有的同学奖给自己弯月亮，有的奖给自己圆月亮，快在课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？ 3、辨析“娥眉月”和“月团圆”，认识“眉”字。 4、每个月中什么时候的月亮师娥眉月呢？初三初四。认识“初”，出示甲骨文。左边是什么？（衣字旁）右边是什么？（刀）做衣服的时候，首先要用剪刀把衣服剪开。初的意思是：“开始”每个月阴历开始的第一天就是初一，开始的第二天是初二。 5、指导朗读。 师边拍手边问：什么时候娥眉月？什么时候月团圆？（反复问答） 四、认记第二句谚语中的生字。 1、过渡：月亮会随着时间的变化二变化，那天空中的太阳和星星会告诉我们什么呢？指名读第二句。 2、认读:“辨”字。 3、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向吗？ 引背：早晨起来，面向太阳，前面是东…… 师：可要是在晚上，怎么辨别方向呢？北斗星永远挂在天空的北方。 4、认“斗”字。 （1）了解北斗星。师：这就是北斗星，看看我们将她连起来，你觉得像什么？（勺子） （2）演示“斗”的变化过程。 （3）学习辨别方向。我们将这几颗分布成勺子形状的星星，称为-----北斗七星。在它的不远处有一颗更亮的星星，师北极星，北极星指向正北方。 5、指导朗读。如果张老师早上在野外迷了路，你会对我说什么？如果张老师晚上迷了路，你会对我说什么？ 五、学习三、四、五句谚语，认记生字。 1、学习第三句 (1)过渡：看，小蜻蜓飞来了，它贴这水面飞得多低呀！它想告诉我们什么？ （2）认读“湖”和“即”字。 （3）理解词语“即将”是什么意思？（马上、就要） 4、老师带着大家学习两句谚语，课文中还有3句谚语，也讲了3个科学知识，现在，请同学们在组长的带领下合作学习，看看哪