人教版一年级数学下找规律教学设计.docVIP

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，“做一做”教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律 教具、学具准备 课件、教学过程 一、谈话导入， 感知规律。 师：同学们，咱们来做个游戏好吗？ 师：老师发一串口令，你们用动作来完成。 师：拍拍手，，拍拍手，。 师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？ 师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？ 师：同学们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来找规律。二、引导探索、认识规律 1、 “六一”儿童节快到了，一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们对进行了装饰，请看大屏幕。课件出示主题图师：我们先来灯笼是按红、、、红、、这样的顺序摆下去的这样一组一组重复出现的，了。师：灯笼的我们已经找到了，那么彩花、小朋友的队伍又呢？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉。（学生思考、交流。） 师：谁愿意把你的发现向全班宣布？ 生1：彩花是按花、紫花，花、紫花这样的顺序一直下去的。 生2：是按、、、这样的顺序一直摆下去的生3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的。 该怎么分组呢？（出现正确分组。） ．小结：灯笼、彩花、彩旗和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真能干，一下子就找到了灯笼、彩花彩旗的排列规律，接下来我们进行闯关游戏，第一关：出示课件生： （二）第二关：（三）第关：：闯关成功了。师：你们发现？刚才的掌声规律。我们生商量，表演。生，四、联系生活，寻找规律 1．规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？生回答（教室、自己的衣服2、有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 五、课堂总结 师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多动作、声音、图画，勤于思考、善于观察一定会发现这些奇妙的规律。只要我们努力去创造，我们的生活更美好！