人教版五年级上数学三单元教案.docVIP

第三单元 观察物体 观察物体（一） 教学内容：P 38.例1. 教学目标： 1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面。 通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 教学准备：。一、情境导入 　　师：我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照片中分别是什么物品？（出示一组不同角度拍摄的物体照片） 　　师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体） 二、探究新知 1借助多媒体课件出示例1的情景图，谈话引入 　　师：我们班的“卫生角”有一个小药箱，我们先来研究研究这个小药箱吧。（出示实物小药箱）请同学们注意观察，说说你是怎么观察的，看到了什么？ 2.指导学生有序地观察小药箱。 　　让学生站在小药箱的不同的位置（板书：正面、侧面、上面）进行观察，说说看到的是哪几个面（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，也有的学生看到三个面） 　　师：通过观察大家发现了什么？（不管站在哪一个位置，都不能同时看到小药箱所有的面，而最多只能看到它的三个面，最少可以观察到一个面） 　　注意：教师要做出示范动作，指导学生从不同角度去观察。 　　小结：从不同的角度观察到物体的形状是不一样的。 3.多媒体呈现例题中的谈话情境 　　师：根据他们的交谈，想想他们分别看到小药箱的哪几个面？一次最多可以看到几个面？怎样看到其他的面？ 　　师：如果从后面看，会看到什么样的平面图形呢？将看到的平面图形画在自己的练习本上。 　　组织学生交流讨论，引导学生发现：正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观察角度的变化而变化。 4.欣赏古诗《题西林壁》（课件出示古诗） 　　横看成岭侧成峰， 　　远近高低各不同。 　　不识庐山真面目， 　　只缘身在此山中。 三、练习巩固 1.完成课本第40页练习八的第1题 　　学生独立完成后，教师讲评。 2.完成课本第40页练习八的第2题 　　根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形？ 四、归纳总结 　　师：今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？ 板书设计观察物体 　　正面 　　从??? 侧面 观察到物体的形状是不一样的。 　　上面 观察物体（二） 教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。 教学目：培养学生从不同角观察分析事物的能力。进一步培养学生的空间想象能力。 教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。 教具学具：??? 一个球体、一个圆柱体、正方体等。　一：导入新课 　　上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 　　二：新授课 　　1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。 　　师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。 　　2、完成39页例2及做一做（展示评议） 　　三：构建空间想象力 　　1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。 　　2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。 　　完成练习八第3题。 正面 上面 侧面（左面或右面） 观察物体（三） 教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。 教学目：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。提高学生的空间想象力。 教学重难点：1、变形象思维为抽象思维。2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。 教具学具：小正方体若干。（一）导入新课 　　师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。 （二）新授课 师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。（三）巩固练习 1、完成例3及做一做。2、完成练习九1－3题。 （四）动手操作，思维拓展。 学生按老师要求摆小正方体。 （1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。 （有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。） 五、课外作业：练习九4－6。