短语类型导学案.docVIP

宁安朝中 高一 年级 汉语 导学案 设计者 时间 课时 课型 教具 孙书香 5.16 第一课时 讲授课 多媒体 课题 《短语类型》 学习 目标 1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。 2、能正确判断短语结构类型。 3、培养学生对祖国语言文字的学习兴趣。 重点 难点 短语结构常见类型及其判定：正确判断短语类型。 环节 学 习 过 程 自 主 学 习 8’ 导入 请一名学生描述今天的天气情况。 教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。 课 堂 导 学 10’ 一、、、并列短语?、、、、、? １、类型 名＋名?（名词短语） 动＋动?（动词短语） 形＋形?（形容词短语） 代＋代?我和他?这样那样（名词短语） 数量＋数量?四面八方?千秋万代?三斤五两（名词短语）?文化教育?今天或明天 调查研究?愿意并实行 光辉灿烂?庄严肃穆　２、并列短语一般前后可以互换位置。? 例如：?　我你他? 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展?接近文学和爱好文学 语言习惯：男女老少?金银铜铁?油盐酱醋? 　３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。? 例如：?姐姐和我（名词＋代词）、偏正短语? 、、、　 １、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 定＋，如： 状＋，如： 　 ２、“的”或“地”。 如：坚定的信念 认真地写字 准确地显示 教师举例：祖国大地一朵茶花前进的步伐很好看独立思考慢慢地走?、动宾短语? 动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 教师举例：? 消灭敌人? 放下包袱? 丢下它?展生产? 进行斗争? 骗取信任? 恢复平静? 爱热闹? 下决心? 有幽默感?像珍珠? ㈣、补短语 A、补短语动+补? 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。? 例如：? 看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里?、跑得快?、走的急? B、形补短语?形+补? 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。?快乐得很 好 热 强得 冻得 提示：结构助词“得”是补语的标志。? 例如：?机灵得很　密得不透气????、主谓短语? 陈述与被陈述的关系。主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 结构形式：A名+动??B名+形??C代+动???D代+形 例如：觉悟提高　思想解放　阳光灿烂　心情舒畅? 特殊主谓短语：名词做谓语。? 例如：? 今天星期三　明天国庆节　?1、和蔼可亲 2、语文试卷 3、浮在水上 4、监视敌人 5、十分可爱 6、我们家小猫 7、综合练习 8、批评与自我批评 9、绿得发亮 10、天气暖和 11、暖和的天气12、急得发疯 13、画眉歌唱14、大声说话 15、红红的脸蛋 16、脸蛋红红 17、苏州园林 18、动宾短语 19语文重要 作 业 课后 反思 在近几年降低了对语法要求的时候来上这节语法课，应该说难度比较大，一者，学生的基础比较差，教授的难度不能太大；二者，在降低语法要求的形势下，不能花太多的时间去学习语法，一致本末导致。这就要求老师在教授时注意抓重点、抓基础、讲求实效性。