0025高一历史教 2.1 古代希腊民主政治 4.docVIP

第5课 古代希腊民主政治 一、说教材 本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。这一思路主要基于以下原则的认识： 1．注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察； 2．注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题； 3．遵循以学生为主体的教学理念，介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等，针对学生对历史教学的要求，我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。 “古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。因而本课教学设计围绕一条线索（古代希腊的民主政治）把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表（雅典）、基本特征、作用和影响与城邦衰落四个方面。 二、说学生 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书?世界历史 九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊。西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。同时，本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时，教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下： 课标对于本课的要求是：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要性。1、重新整合教材内容，使之为教学目标服务。 为完成教学目标，需要对教材内容进行整合，需要结合主题思路做大胆地取舍。2、引导学生研习和运用历史材料。 围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响；补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。 期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。 3、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。4、在合作与交流中不断锤炼历史思维。 上课前布置学生分组完成作业：为什么古代中国选择专制主义中央集权？ 专制主义中央集权制度对我国历史的发展有什么影响？作业无需学生用翔实严密的论据进行论证，主要用课本引用的史实作为论据，加上自己的理解就可以了。关键是学会归纳和演绎这种思维的方法，引导学生在此基础上分析古代希腊雅典民主产生的条件。作业可以通过展览、课堂讨论等多种方式进行分享和交流。 过程 （3）民主政治的形成 【合作探究】3雅典城邦民主政治产生、发展的重要条件)主权在民 雅典民主制城邦民主制，是小国寡民得民主制、伯利克里在著名的在阵之将士葬礼上的演讲中说：“我们的政府形式之所以被称为民主制。是因为权利不掌握在少数人的手里，而是由全体人民掌握，主权在民这一特征体现在国富权力结构上是： 公民大会是最高的国家权力机构； 年满20岁的男性公民均可参加； 公民具有对官员和法律的实际控制权，他们通过法庭实现这一权力，法庭是属于全体公民的； （2）雅典公民“轮番执政”。雅典政治向全体公民开放，官职不再受财富和门第限制。 ⑶权利制约：雅典民主制实行严格的权力制约。这种制约主要是城却的公民集体对官员的监督和制约。 ⑷法律至上：雅典实行严格法制，在法律面前公民平等。 ⑸公民意识：由于任用官员不再受财产和门第的限制，人人皆可以为政。贵族和平民的对立状态终于消逝了，统一的公民集体形成了。关心雅典，参与政治，轮番理政，是雅典人心中神圣的事。 ⑹公民内部平等 四．辉煌中的阴影。 1．雅典民主政治和积极作用 【合作探究】7古代希腊民主政治的积极作用有哪些？ （1）以雅典为代表的希腊城邦民主制度，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。 （2）正是这种全民族对知识孜孜不倦的追求，使得古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌的成就。 （3）古代希腊的民主政治对后世也产生了深远影响。其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。 古代希腊的民主政治是世界文明宝库中的一朵奇葩。古代希腊文明成为近代西方文明的摇篮。 再用一些图片说明第二点影响。 用古代雅典民主与现代美国民主对比图示来说明第三点影响。现实是历史的影子。从现代美国的民主制度里，可发现出古代希腊民主制度的影子。 2．雅典民主制度的缺陷 ①雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政 ②小国寡民的直接民主制，有利权局限。 【合作探究】8: 伯利克里：我们的〔政府形式〕之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少