六语3.李涛.docVIP

集体备课教案 编号：007 内容 3 烟台的海 主备人 成 江 复备栏 教材简析： 《烟台的海》是一篇优美的写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 2、体会课文语言的准确、生动与精妙。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。能介绍某一季节烟台的海。 教学重点： 1、体会课文语言的准确、生动与精妙。 2、精读课文，感悟文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽、壮观，烟台的人勤劳、能干。 教学难点：体会课文语言的准确、生动与精妙 教学准备：中国地图 投影片 课文录音 教学时间：三课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：初读感知课文 教学目标： 1、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 2、读顺课文，了解课文大意，理清文章脉络。 教学重点：掌握本课生字，理解由生字组成的词语；读顺课文，了解课文大意，理清文章脉络。 教学难点：了解课文大意。 教学过程： 一、谈话导入，，揭示课题。 1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 3、揭题：烟台的海 再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：烟台的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 二、初读课文，了解内容。 1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。 2、是啊，烟台的海一年四季都有不同的特点。下面就请同学们自由读课文，来认识烟台的海。 自读要求： （1）读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）边读边想，遇到不懂的词语，可以通过联系上下文、查阅工具书或与同学探讨解决。 3、检查学生自学情况： （1）出示生字词，检查读。 （2）说说通过刚才的自读课文，你解决了哪些问题，产生了哪些疑问。 组织学生汇报学习收获。 （3）指名学生读课文,集体评议正音，指导读好长句子。 4、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？ （1）集体交流，相机板书：冬 春 夏 秋 （2）引读前后两段，帮助学生分清段落层次。 （3）小结谈话。 三、写字指导 1、投影出示生字，指名认读。 2、说说写这些字时，要注意什么。 3、重点指导：“滤”字中的三点水要写窄一些，略向上提，居于右长撇上，右部的虎字头，撇要长而舒展，留出右下“心”的位置。 4、教师范写重点字，学生认真观察。 5、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。 四、布置作业： 认真朗读课文三遍。 集体备课教案 编号：008 内容 3 烟台的海 主备人 成 江 复备栏 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：精读感悟课文 教学目标： 1、体会课文语言的准确、生动与精妙。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。能介绍某一季节烟台的海。 教学重点：了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质生活。能介绍某一季节烟台的海。 教学难点：体会课文语言的准确、生动与精妙。 教学过程： 一、复习引入： 上节课我们学习了《烟台的海》，说说课文是按什么顺序写的，主要写了什么。 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？ 二、学习第1自然段。 1、指名学生读，说说你知道了什么。 2、引导学生交流。 三、学习第2自然段，感受“独特”。 1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。2、各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。 3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。 （突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 4、指导朗读。