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教学课题 15．天游峰的扫路人 课型 新授 本课题课时数：2 本教时为第 1教时 备课日期3月29日 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。 3．在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 4．从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开 教学重点、难点： 1.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 2.从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话揭题。 　　今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！ 　　　　板书：天游峰的扫路人 二、检查预习情况 　　　1．生字词。 　　　出示： 　　　攀登　精瘦　运动鞋　气喘吁吁 　　　瘦削　眉毛　慈善　宿鸟 这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？ 提问：课文主要写什么？ 　 3．理清文章脉络。 　 这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？ 　　第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。 　　第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 　　第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 三、精读课文第一段。 　 板书：天游峰 指导学生课堂交流 　 1.天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。 2.说话练习。 　　出示： 　　天游峰 3.文章怎样来写天游峰的险？ 　 出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 　　 板书：九百多级石梯 　 1.这一句用什么方法来写天游峰的险？ 　 2.怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？ 　　　　　（高、陡、窄） 　　3.情景创设 　　教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。 　　　 　 5.这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？ 　　自由练读，指名朗读。 　　6.指名读课文第一段。 四、作业。 　　　1．认真诵读课文。 　　　2．抄写词语。 　　　攀登　傍晚　伴随　气喘吁吁 　　　瘦削　鞋子　慈善　自在悠闲 　　　宿鸟　眉毛　汗珠　炯炯有神 学生齐读课题 1.同桌互读检查 2.指读，互评 3.完成课后练习2。 4.指名朗读课文（可分小节读）。 1.学生独自思考 2.课堂上进行交流 1．听读第一自然段。　　　　 ⑴听读。 ⑵听了这句话，你知道了一些什么？ 2．齐读第一自然段。 学生独立思考、笔记 学生根据课文交流 指名读。这一句告诉我们什么？ 学生交流 自由读。 　 边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。 指名读。 　 指导朗读。 　　武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？ 学生的相互交流，点评有助于培养学生的交流表大门能力，并且也扩大了学生的朗读的范围，为大多数学生开拓了朗读的平台。 培养孩子倾听的能力，对于语文的学习是非常重要的，听可以培养学生的注意力，也培养了学生的独立思考能力。 在学习课文的基础上，还要关注培养学生的表达能力。这样语文的学习才会扎实。 板书设计： 15．天游峰的扫路人 天游峰：高、险 教学课题 15．天游峰的扫路人 课型 新授 本课题课时数：2 本教时为第2 教时 备课日期3月 29日 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文,学习描写人物的方法。 2．在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 3．从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 4．培养学生乐观的生活态度,培养学生对普通劳动者的尊敬之情。 教学重点： 《天游峰的扫路人》是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了对