19无言的父爱.docVIP

邯邰学区备课表 学 科 语文 年级 六 主备课人 陈彩平 课 题 19 无言的父爱 课 型 新授课 教学目标 　 1.有感情地朗读课文。 　　2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。 　　3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。 教学重点 结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子 教学难点 理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。 教 具 父爱名言文章 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 教学再设计及教学随笔 一、导入新课 　　　　 二、初读课文，感知文章内容。 　　 　　 三、再读课文，说说文章主要讲了一件什么事？ 细读课文，感悟理解文章内容。 五、课堂延伸。 导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。 板书：无言的父爱 1.学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。 2.小组内相互检查生字词的认读情况。 3.自愿朗读自己喜欢的段落。 让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。 1.提出中心议题，学生自读自悟。 　　中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。 2.小组交流。 3.全班交流。 重点引导： 　　（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象，让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。 　　（2）抓住重点段落中写父亲帮“我”造玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。 通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我”“创造自己的天地”。父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱，要让学生通过度、议，抓住有关语句，深刻理解父亲这种最深沉的爱。 　　（3）最后一自然段，要充分放手让学生讨论、理解： “我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”的最珍贵的财富是什么？ 引导学生说一说自己的父亲对自己的爱是怎样的，从哪些事例中可以体现出来。 发挥小组长的作用，检查纠正错误读音。 有的同学可能抓不住重点。 学生都深有体会。 正确流利的朗读课文是学习课文的前提。在小组内解决生字词的问题。 让孩子们选择自己喜欢的段落读，可以增进孩子们的阅读兴趣，给他们一种自主的权利。 父爱有它独特的示意方式。也许他记不起你的生日，甚至不清楚你今年几岁，但他无处不在。 用合乎情理而又接近学生生活的语言，将孩子们与文章联系在一起，激发起孩子们阅读的欲望。 在这一环节中，要引导学生一读为本，反复有感情地朗读课文，特别是重点语句，一定要让学生读中悟情，以读表情。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 教学再设计及教学随笔 六、作业： 　　回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。谈谈日常生活中父亲对自己关爱的小事，以此深化对课文内容的理解。感受亲情、体验亲情。 　　四、课后检测 　　(一)请选择加点字读音完全正确的一组，打上“√”，并画出不正确的读音改在括号里。 　　1.惩罚（chěng） 漂泊（bó） 故伎重演（chóng） ( ) 　　2.供热（gōng） 雕镂（lōu） 膝上 (qī) ( ) 　　3.提供( gōng) 差劲（jìn） 一幢（zhuàng） ( ) 　　(二)请为“续”字组词，再选择合适的填写在句子中。（可以重复使用） 　　1．父亲（ ）花了四个月的时间，才做好了这木头房子。 　　2．爸爸已经（ ）上了三个夜班。 　　3. 登山的同学们都（ ）到齐了，登山开始了。我们几个小伙伴（ ）攀登了半个多小时，才爬到了半山腰。大家休息了一会儿，又（ ）往上攀登。我们爬呀，爬呀，最后终于登上了山顶。 　　4．战斗（ ）了三