济南的冬天1234.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1．面向学生：√初中 学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： 1）初读课文，了解课文大意。 2）划出生字，借助工具书给生字注音。 3）标划出自然段，给课文做批注。 二、教学课题 苏教版七上语文第四单元课文《济南的冬天》 1．能认读本文生字词。/v/b/1座机电话号码973597.html 然后请学生说一说“冬天给你的感受如何？”由此导入新课。 （二）初读课文，整体感知济南冬天的特点。 请一个学生朗读课文，要求其他学生在听读中划出读音不准的字，并思考：济南的冬天给老舍的感受是什么？（用一个词语概括） 明确：（1）学生纠正刚才读错的字音，如：济（jǐ）南 一髻（jì）儿 薄（báo）雪 伦敦（dūn） 着落（zhuó） 看护（kān）/i?ct 座机电话号码2cl 2lm -1tn baiduimageistype 2fm indexpv z 0word %BC%C3%C4%CF%B5%C4%B6%AC%CC%ECs 0# 让学生先说说你看了济南的冬天的图片，感受是什么？ 然后说说济南的冬天给老舍的感受是什么？（温晴） （三）再读课文，互动探究本文是怎样抓住特点来写的。 参考【百度搜索】济南的冬天课文解析： /question/1座机电话号码.html 1．听老师读第1段，思考：此段是怎样引出“温晴”特点的？（用什么写法？） 可以直接提问学生，明确： 作者用异地（北平、伦敦、热带）之冬与济南的冬天作对比，突出济南的冬天“无风”“响晴”“无毒日”，从而引出济南的冬天“温晴”的特点。 2．小组活动：各小组选择第2段或第3——4段或第5段，读一读，概括此部分内容，说说哪些词语扣“温晴”特点来写的？ 分小组交流，明确： 第2段写济南阳光朗照下的山：写老城的“晒”“睡”，表现了济南的“暖和安适”；写小山的“围”“像小摇篮”，表现济南的“可爱”；写人们的“含笑”“不着急”，则从侧面表现济南的“温和可爱”。以上都是扣济南“温晴”特点来写的。 第3——4段写济南薄雪覆盖下的山和城外远山：先写山上“矮松顶着白花”，再写山尖“银边”，山坡“穿花衣”，山腰“露出粉色”，城外远山“水墨画”。这些也都是扣济南“温晴”特点来写的。 第5段写济南的水：用“澄清”“清亮”“蓝汪汪”“蓝水晶”“绿萍”“绿水藻”，表现济南冬天的“温晴”。 （三）三读课文，找出本文中你认为写得美的句子，体会一下美在何处。 总体上看，你觉得本文哪些句子写得最美？找出来，读一读，体会一下美在何处。 参考例句：等待快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（用拟人化的修辞手法，写出济南的雪在冬日黄昏中娇媚的情态，表现了作者对济南冬天的雪的喜爱之情。） 学生回答情况：略。 （四）四读课文，在理解本文的基础上，带着对济南冬天的喜爱之情朗读课文。 可以先做示范（老师范读，或听课文范读录音） 【百度视频】朗读/v/b/1座机电话号码640094.html 然后请学生进行朗读表演。 （五）布置作业： 1．朗读、背诵课文第4段。 2．你到一个新地方，是否有一些新感受？把这感受写下来，写在日记本上。 六、教学反思 本文在备课时对网络上搜索的教案作了很大的改进，主要表现在：以诵读为主线，重点解决文章是怎样抓住特点来描写景物的；这样的设计使教学重点突出。同时，考虑到散文是美文，语言美是不可不赏析的，所以还安排了语言赏析，这是因文施教。在教法上，我突出以学生为主的教学理念，很好地调动了学生的学习积极性，总体上效果好是比较好的。不足之处：时间比较紧，语言赏析还不太充分。 七、教师个人介绍 省份：江苏省 学校：灌云县实验中学 姓名：孟祥洲 职称：中学高级教师 通讯地址：江苏省灌云县实验中学 222200 我从教25年来，一直奋斗在初中语文教学第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研工作，努力进行探索和实践，2010年被评为连云港市骨干教师。在接触互联网后，“百度”一直陪伴着我，为我的教育教学科研插上了腾飞的翅膀，使我的工作更轻松，生活更愉快。谢谢你，“百度”！