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幼儿园主题、区域活动 幼儿园环境是幼儿园重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，孩子不仅可以在环境中成长，也在环境里探索学习，对孩子的发展是很重要的，在开发孩子智力、促进孩子个性发展等方面具有不可低估的教育作用。在我们的教育教学过程中更是不可缺少的重要部分，所以良好的环境创设与利用能使孩子在与环境的互动中获得各方面能力的发展。 在班级环境创设上，我们分主题环境的墙面创设与游戏区域环境创设。 一、主题环境的创设 主题环境是指根据孩子主题活动的内容而创设的区角、游戏、活动室墙饰等环境。所以主题环境要为主题活动的开展提供了丰富的教育内容。是为了让孩子从生活经验出发，它可以是活动教学的展示，也可以是实践墙壁对家长幼儿的互动，也可是教师的隐形助手，那怎么进行主题环境的设计呢？ 首先一个主题活动即将展开，涉及到五个领域的各项活动。起先我们要有意识的为主题谋划，哪些集体活动的内容可以展现在主题墙上，分别可以用什么形式，最终展现出来的主题墙有几大块说明主题，这是否涵盖里主题的精神和宗旨，是否达到人人展示的效果，是否具备基本的美德，有了规划，在主题活动开展中一步步的将各部分材料积累并展示出来，就会像完成拼图一样最终看到自己满意的形象， 比如：大班中秋节的主题活动，分为六个板块，1、奇妙的月亮——关于月亮的图片（由教师、幼儿、家长共同收集整理）如：嫦娥奔月图片、月宫照片、神舟飞天照片、月球图片等（下面配上简单的文字说明）。丰富幼儿关于月亮的经验。2、中秋风俗——关于中秋节各地风俗的照片。通常中秋节与国庆节在同一时间段，可以布置中国地图，然后将共同收集的各地庆祝中秋节的照片按照地域布置在地图上。如：中秋团圆、赏月、吃月饼、登高望月等。由师幼共同完成。目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯。3.中秋来历——后羿射日、嫦娥奔月等图片。目的在于让幼儿了解中秋节的来历和相关传说。4.团圆乐——幼儿全家福照片，体现中秋是团圆的日子。5.欢欢喜喜过中秋——幼儿亲子手抄报。幼儿与家长共同制作手抄报，体现中秋来历、中秋风俗、中秋儿歌、古诗等，图文并茂。增进幼儿对国家的传统文化的认识，接受中华文化和美德的教育。6.中秋祝福——教师为幼儿准备一幅长卷，让幼儿用画笔在长幅画卷上表达了自己对中秋的感悟。月桂树下的玉兔、会飞的嫦娥、月亮的变化、团圆的心愿……所有关于月亮的梦想都跃然纸上。 其实创设环境的过程也是幼儿的学习过程。教师和幼儿一起设计、准备材料和制作。归根结底其实就是在主题环境的创设中要把幼儿学习的痕迹和结果呈现出来。 小班主题丰收啦分为三大块，1、在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“装饰汽车”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。3、结合《丰收啦》这一主题开展 [快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题，美化教室环境。所以在设计时教师如果只注重环境的设计与装饰，而忽略引导幼儿对其内容有目的，有计划的利用，那未免可惜。 还有一点，在主题环境的创设中,让家长参与其中。家长是幼儿园教育重要的合作伙伴。主题环境的创设同样离不开家长的配合和支持。家长的生活环境各不相同,一些家长的工作条件非常优越,我们可充分运用这些资源。根据主题活动的开展发动家长通过各种渠道帮助幼儿收集材料,为幼儿布置主题环境提供物质保障。我们也让家长参与主题环境的布置,在幼儿园的走廊摆放、悬挂部署都有幼儿姓名的家庭小制作。不仅美化了幼儿园的环境,更加满足了幼儿和家长的成功感,也节省了教师的时间和精力。同时,家长通过参与主题环境的布置,还可进一步了解幼儿园的教育内容,更好地协助幼儿园开展教育活动。?? 第二大点：区域环境 区角活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主学习的活动。在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。 在现阶段幼儿园室内环境设计中，有多种多样的区域，归结起来，大致有以下三种类型： 1、常规区域（常见