内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册6.27《皇帝的新装》课件(新版)新人教版详解.ppt

学法指导，示例： “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” 批注： 一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难 道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横 * 骗 马 扁 《皇帝的新装》 ——安徒生 （初读课文 感知内容） （举例） 1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语…… 2、勾画圈点重读、轻读、语气、语调…… 3、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落…… 4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写 …… …………………… 勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。 工欲善其事 必先利其器 做任何事， 方法非常重要 学习要讲究学法 一、听读一则故事，走进一场骗局 1、标注自己不懂的生字词 注音：聘、炫耀、滑稽、陛下、头衔 爵士、勋章、袍子 积累成语：不可救药、骇人听闻 随声附和 。 骇人听闻：使人听了感到恐惧、害怕，一般用于描述 已经存在恐怖的事件造成的影响。 （多做形容词使用） 耸人听闻：夸大事实，博取注意，有吹牛的意思，实 际没有，被捏造出来的事，带有贬义。 （多做动词使用） 例子：张三整天就会讲些（ ）的话， 不可信的。 例子：这个（ ）的谋杀案把我们吓得不得了。 区分骇人听闻和耸人听闻： 耸人听闻 骇人听闻 这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。 骗子（ ）骗 皇帝（ ）骗 大臣（ ）骗 百姓（ ）骗 小孩（ ）骗 行骗 受骗 助骗 传骗 揭骗 2、自己朗读课文，理清文章的故事情节 a、故事情节： ( )爱新装—( )织新装—( )看新装— ( )穿新装—( )揭新装—( )议新装 b、明白“皇帝的新装”是文章的叙事线索。 皇帝 骗子 大臣 皇帝 小孩 成人 3、分角色朗读，读出各个人物不同的性格 特征。 （选取10——22自然段） 注意：读出符合人物身份的语气 二、细读6-22段，结识几个人物 1、圈点勾画对皇帝、大臣、骗子、小孩、成 人等人的语言、动作、心理等描写。 2、从这些对人物的描写语言中多角度、多侧 面的评析人物形象。 3、自己批注，然后全班交流。 三、悟读整篇文章，深刻理解主旨 合作探究： 骗子精心设计了一个骗局，在根本 不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新 官员为什么不敢说真话？老百姓为什么 开始也不敢说真话？为什么要让一个小 孩子来戳穿这个骗局？文章批评揭露了 什么?文章褒奖的又是什么？ 感悟文章的主旨： 总结： 本文通过昏庸而又穷奢极欲的皇帝 上当受骗的故事，揭露和讽刺了大臣们的虚伪 愚蠢和自欺欺人的丑行。 四、大胆发挥想象，续写一个结尾 不脱离原文主题，大胆想象，为课 文续写一个合理的结尾。 要求：?大胆想象，勇于创新。 ?书写规范、工整。 ?300字左右 *