2013年初中毕业会考语文学科学业质量分析1.docVIP

金塔县2013年初中毕业与高中招生考试 语文学科学业质量分析报告 付新章 葛发亮 酒泉市2013年初中毕业与高中招生考试语文试卷以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，全面考查学生的语文素养，符合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”，既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能，全面、准确、真实地反映了初中毕业生在语文学科学习方面所达到的水平，为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了良好的导向作用。我县语文试卷共有1500多份，我们抽取30份试卷样本，通过抽样分析，评价我县初中语文学科学业质量，对探索中考命题趋势、了解学生答题情况、指导今后语文教学，将产生积极意义。 一、现状分析 （一）测试内容与方法 今年的语文试卷，试题难易适中，灵活开放，充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查了学生的语文素养，也突出了课程评价的整体性和综合性，强调了语文学习注重情感体验、生活感悟和语文知识相结合的特点，展示了新课程改革的方向。试卷测试内容包括积累与运用（22分）、现代文阅读理解（25分）、文言文阅读（20分）、综合性学习（8分）、写作（55分），简约合理，格式规范。题型设计以主观题为主，试题整体难度不大，符合毕业、升学考试命题的特点。测试内容的题型有选择题、填空题、简答题等。测试方法有：积累与运用中有识记（默写，字音，字形），关联词语的运用，语言表达，病句修改，名著识记和运用等；现代文阅读部分有语句赏析，概括回答，语句语境的理解，文体知识的考查等；文言文阅读中有朗读节奏，解词，翻译，内容理解，概括回答，理解作者思想感情等；综合性学习以“走进对联”为主题，有概括表达，排序，赏析等；写作部分是一道话题作文。 （二）试卷的特点 　 1．依据课标，回归教材，拓展延伸，能力立意 　　新课程实施后，“一标多本”已成为现行中学语文教学的特色，即在国家《语文课程标准》的统领下，实施了多种教材并举的现象。因此各地中考命题既要考虑初中毕业生学业水平的达标要求，又要兼顾高中阶段学校选拔的需要。针对这种情况，今年的语文试卷努力体现《语文课程标准》的基本要求，回归教材，但并不拘泥于教材，而是在全面考查学生语文素养的基础上，拓展延伸，重视对基本能力的考查。24个题目中，取自课内课外的材料基本均衡，从听、说、读、写四个方面，识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价、探究六个能力层级对学生进行了考查。 　　2．注重知识的覆盖面，突出主干知识考查，试卷结构合理 　　试题考查的知识覆盖面宽，涵盖了《语文课程标准》对七至九年级的基本知识和基本能力要求，知识的覆盖面在80%左右，全面考查了学生的语文素养和基本能力；同时突出了主干知识和核心能力的考查。试题阅读量逐渐减少，给学生足够的思考时间，便于学生发挥创造性能力。试卷结构相对稳定，板块分明，分为 “积累与运用”、“阅读理解”、“综合性学习” 、“作文”四大板块。试题难度适宜，梯度设计科学，容易题、稍难题和较难题，基本维持在 7∶2∶1。试题编排注重人文关怀，既方便考生答题，又便于阅卷。 　　3．注重积累运用，突出阅读理解，稳定综合性学习和作文 　　积累部分包括识记常用字的读音、识记常用汉字(词语)、修改病句，关联词语的运用，古诗文的默写、文学文化常识的积累等，考查的覆盖面宽；语言表达与运用试题材料的选择贴近中学生生活，让学生感到语文既亲切平易，同时又认识到需要扎实的语文基础和语文素养才能表达好。现代文阅读是课外文字材料，选文典范，问题的设计意在引导学生读懂文本，尊重文本，强调个性理解和感悟，有利于考查学生的探究能力。文言文阅读着重考查课本中所学常见的文言实词、文言虚词、句式的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析要求不高，比较符合中学文言文教学实际。今年语文试卷继续命了综合性学习题，选材是以“走进对联”为主题的材料，设计了概括表达，排序，赏析三个题目，着重考查学生综合运用所学语文知识、语文基本技能解决实际问题的能力。作文试题是一道话题作文，话题为“梦想”，基本上没有设置审题障碍，淡化了文体要求，鼓励学生写真情实感，着重考查学生正确运用语言表达思想情感的能力和基本的写作能力。 　　4．命题材料紧扣时代脉搏，时事热点入题，引导学生关注社会 　　新课程标准要求在生活中学习语文，在生活中运用语文。今年语文试卷现代文阅读材料有莫言的《放鸭》，话题作文“梦想”，都取材于时事热点。这提示我们语文学习必须跳出“小课本”“小课堂”，树立“大语文”观，在生活中活学活用语文，才是语文学习的魅力所在。 （三）学生在语文学科各水平上的人数比例 在抽取的30份试卷样本中，学生在语文学科各水平上的人数比例如下： 水平段 130-104 103-78 77-52 52分以下 人数 14