发挥历史唯物主义在养健全人格中的功能.docVIP

在“认识社会和价值选择”中塑造健全人格 近段时间，中学生犯罪频发。如 2013年5月18日，河南周口18岁的高中生高炜晟雇凶弑亲，在全社会引起了对教育的思考，这也需要我们教育工作者去不断地反思。在社会和教育日益发展的今天，一些中学生在人格方面的成长却不尽如人意。如果学生知识的增长是以人格的缺陷为代价的，那么，它就背离了我们教育的本义。《普通高中思想政治课程标准(实验)》在“课程总目标”上，提出“培养学生学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义和集体主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。”可见，培养学生健全的人格是高中思想政治课教育的一项重要功能和明确任务。 一.认识社会和价值选择”在塑造健全人格中的独特功能 马克思主义哲学“认识社会和价值选择”在学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务，是促进学生和社会全面发展的客观需要。是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。可见，是对学生进行马克思主义基本常识教育、促进学生思想、政治和心理素质全面发展的必修课程。思想政治课教学要着眼于学生精神世