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姚集中学2014年春 教科研工作计划 姚集中学教科室 2014年2月16日 姚集中学教科研工作计划 一、指导思想： 学校教科研工作以整体推进素质教育为核心，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，以现代教育技术为依托，以课题研究为突破口，深入开展教科研活动，充分发挥教科研的先导作用，坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器，努力使教育科研与课程改革相结合、与提高教育质量和培养创新型人才相结合，为全面推进我校的教育教学工作服务，与时俱进，开拓创新，走“科研兴校”之路 二、主要工作目标： 1、以课堂教学为主阵地，结合我校教科研课题，探索新时期教科研工作的模式，逐步建立互动式、参与式校本研究的方式方法，进而形成教学——研究化；研究——课堂化；课堂——互动化的教科研模式。 2、建构“让每位走出姚中的学子都会创造成功”的育人理念。 3、开展各类公开课、研讨课、示范课等活动，加强讨论与交流，提高课堂授课水平，提升教育教学质量。 4、营造教科研氛围，创建“特色学校”。 5、做好课题研究工作，争取教科研成果在质量、档次方面有更大的突破。 三、具体工作： 1、教师队伍建设： （1）师德建设。贯彻落实教育行政部门和学校师德建设目标。通过师德建设，逐步使我校教师实现三个转变，即“教书向育人转变，教学向教育转变，经验型向学者型转变”，形成爱岗敬业的高尚品质和亲生爱生的育人风范。 （2）开展多种形式的教科研活动，创建“特色学校”。 ①学习方式：为了不断提高教师的理论素养，促进广大教师特别是青年教师专业素质的提高。采用广泛学习和专题学习相结合、个人学习和集体学习相结合、分散学习和集中学习相结合，课题研究与课堂教学相结合，“请进来”与“走出去”相结合。 ②研究要求：做到“四定”：一定内容，每位教师根据个人研究课题自选一本理论书籍，并认真阅读相关的教育教学期刊；二定时间，每位教师每天保证半小时的学习时间；三定要求：每周按常规做好读书笔（摘）记，每月底交教研室登记；四定交流：每月分学科举行学术交流活动。 ③更新观念：第一：“教育是服务”的观念。教育一切为了学生，以生为本，注重全面发展；第二：“轻负担，高质量”的观念。“轻负担”不是不要负担，是指学生学习必须的也能够承受的压力；“高质量”不仅是分数，更重要的是内在的素质、长期效应和潜力后劲；第三：“突出行动研究”的观念。强化科研意识，特别是围绕当前课程改革的核心理念，开展富有实效的课题研究。实施新课程科目的教师要及时记录好教学随感，期末整理成实验论文。 2、深入校本研究 学校的发展必须依赖师资队伍的建设，提高教师素养和开发学校教育资源离不开校本研究。校本研究是以学校教育教学为基础，以教师为研究主体，以教师本人在教育教学中面临的各种具体问题为主要研究对象，以实践和反思引领自身的专业发展。自我反思教学过程实际上是使自己在整个教育教学活动中充分体现双重角色：既是引导者又是评论者；既是教育者又是受教育者。提倡写教后随笔、教育日记、教学反思等，每月上交1篇，用自己个性化、实践性的语言讲述自己在教学实践中发生的教育故事。 3、规范课题管理，落实课题研究，促成科研成果 （1）科研兴校，课题是龙头，要以课题推动教学改革，推动课堂教学改革。本学期要按计划落实各课题的实施，扎实开展课题研究。每位实验教师要将课题研究落实在日常教学中，深入开展“五个一”活动，即在学期开始按制定《教科研个人计划》，对自己在本学期的研究重点、步骤、预期成果等预作安排；各课题组长制定一份阶段研究计划；每两月填写“课题研究实施情况登记表”，及时记录实验中的得与失；各课题组成员上好一节实验汇报课；每两月写一篇相关的论文，并积极参加各级各类征文、评比活动，积极向外投稿。 （2）以课堂教学研究为重点，开展好课题研讨课活动。第三周起青年教师公开课，让新上岗的教师有一个榜样和目标，按照新老结对，加强对新教师的指导与帮助，上岗即上路，避免走弯路。同时学科带头人、骨干教师进行示范课、实验课教学。 （3）加强各级立项课题的管理，完善管理制度。 健全“校长室直接领导——教研室具体管理——课题组负责落实”的三级管理；完善校长室——教研室、教导处——课题组、教研组——教师群体参与的教科研网络，形成人人重视、全员科研的良好氛围。各课题由子课题的组长负责，定期召集成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高研究深度，积累课题实验的过程性、成果性资料。 （4）加强质量意识，发挥教科研的实效性。以课题为突破，促教学质量的提高，使教科研真正为教学服务。 4、 组织各级各类的论文征集、评比活动，认真筛选、择优选送。 希望广大教师投身教科研实践，争取使论文等教科研成果在质量、档次上更上一个台阶，逐渐让教科研工作成为我校的一个特色。 5、做好资料的积累