§25.1测量.docVIP

鸿桥中学“四环节”模式学案 班级：______姓名：___________ 年 级：九年级 科 目：数 学 章节 §25.1 课时 主 备：数学组 主 讲： 课题：测量 教研组长签字： 教学副校长签字： 学习目标 1.能利用相似三角形的知识进行测量。 2.明确直角三角形的边的关系、特殊是直角三角形的边角关系。 学习重点： 1.利用相似三角形的知识进行测量。 2.直角三角形中，已知两边求第三边；已知一边及另两边之间的关系求变边。 学法指导： 测量问题的实质，是利用相似三角形边的关系或同一三角形边角关系，计算不易测量的边或角。关键是将待测量和已测量（或易测量）构建到两个相似三角形中或边之间具有特殊关系的一个直角三角形中。 学习过程设计 一、知识预备 1..简述相似三角形的性质； 2.勾股定理的表达式及求边公式； 3.根据特殊直角三角形的边的关系求边。 1 在Rt△ABC中，∠A 45°，AC 3，求AB的长。 2 在Rt△ABC中，∠A 30°，AC 2，求AB的长。 二、自主探究 【情景问题1】当你走进学校，仰头望着教学楼前旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道，旗杆有多高？而旗杆高又不易直接测量，请你用学过的知识，来解决这个问题． 一 实践活动1 1.自制测角仪测量 制测角仪：取一条细线，一端系一小重物（如橡皮、小石块等），另一端用大头针固定在教学用量角器90°刻度线和0°刻度线的交点上（如图—1所示），制仰角、俯角成测角仪。 1 小张站在D点，视线沿的量角器的平直边通过旗杆顶点时，重垂线和 0°刻度线线的夹角如图—3所示，测得DE 6m，请你想一想，这些条件可以知道旗杆那部分高度？还需知道什么条件才能求出旗杆高？ 解： 2 若视线沿的量角器的平直边通过旗杆顶点时，重 垂线和0°刻度线线的夹角如图—4所示，测得DE 13.5m， 还需知道什么条件才能求出旗杆高？画图并解答。 解： 2.借助已知条件测量：已知每层楼高3m，小张的目高为1.5m 。小张站在四楼窗口，看到旗杆顶端，与地面的A点重合，求旗杆高度在测出哪些量比较简便？ 提示：旗杆所在的三角形和哪个三角形相似？易测出或已知那些边？BC是多少？用字母标出需测出的量，写出旗杆高度的表达式。 解： 二 实践活动2 如图—6所示，站在离旗杆BE底部10米处的D点，目测旗杆的顶部，视线AB与水平线的夹角∠BAC为34°，并已知目高AD为 1.5米．现在若按1∶200的比例将△ABC画在 纸上，并记为△A/B/C/，用刻度直尺量出纸上B/C/ 的长度，便可以算出旗杆的实际高度．你知道 计算的方法吗？ 解：△A/B/C/如图—7所示，量得 B/C/＝____________，则 BC＝ 点 拨：测量问题中,通常测出以直接测出的量，根据三角形边的关系或边角关系测不易直接测出的量。 二、小结 本节学会了什么？好有什么疑惑？ 三、达标检测 1.小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度． 2.如图，为测量某建筑的高度，在离该建筑底部30.0米处，目测其顶，视线与水平线的夹角为40°，目高1.5米．试利用相似三角形的知识，求出该建筑的高度．（精确到0．1米） 3.在平静的湖面上，有一枝红莲，高出水面1米，阵风吹来，红莲被风吹到一边，花朵齐及水面，已知红莲移动的水平距离为2米，问这里水深多少？ 4.如图，在一棵树的10米高B处有两只猴子，一只猴子爬下树走到离树20米处的池塘A处．另一只爬到树顶D后直接跃到A处，距离以直线计算，如果两只猴子所经过的距离相等，求这棵树的高度． 学（教）后反思： 我的收获是： ________________________________________________ 我的问题是： ________________________________________________ 图—6 C B 图—3 图—1 图—4 图—2 图—7