基于工作过程导向的子专业课程整合与一体化教学之构思与实践.docVIP

基于工作过程导向的电子专业课程整合与一体化教学之构思与实践 摘要：本文阐述我校电子专业进行课程整合和一体化教学之实践 ，探索了教什么（基于工作过程导向的课程整合）和怎么教（一体化项目教学）两个难题。 关键词：工作过程导向?? 课程整合 一体化教学 社会经济的发展给职业技术教育提出了新的要求，根据岗位工作内容开设课程，根据用人市场变化适时调整教学内容，以是当今职业教育界课程改革的趋势。课程体系是建立在“三段式”教学模式基础上的，普通文化课、专业基础课、专业课和实践教学分段排列以学科为中心不是从生产实践中引出课题，针对性差，??? 我校电子专业学生具有思想活跃、好动的特点，但学习目标不明确，学习动力不足，缺乏自我调控能力，因此如何让学生参与学习是需要第一重视的问题。传统的学科系统化课程让学生在学习专业理论知识时枯燥乏味，实训教学阶段操作训练，无法在正确的理论指导下去形成系统的综合技能。理论教学与实践教学相分离，学习积极性难以调动，严重影响教学质量的提高???? 传统的教学模式简单地各门学科课程进行教学，各学科教学按各自的体系实施，各学科之间难以有机衔接内容生产实践相脱节，学非所用，学非所需，知识与能力联系断裂，学生无法适应生产一线的要求课程体系进行综观世界职业教育发展史，职业教育课程经历了“学科系统化”、“学习理论导向”和“职业分析导向”模式，正在向“工作过程导向”的模