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信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：统计与可能性 本课的教学目标与教学内容： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。 2、??能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。 ? ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。 知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。能对简单事件发生的可能性作出预测。 ? 第二步：技术支持的导入设计 ? 导入语 时间 信息技术支持 ? ???同学们看过足球比赛吗？红光小学五年级的同学正在进行一场足球比赛。课件出示问题，比赛开始前，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？ ? ? ? 1（分） 在一个演示文稿的界面中，呈现问题与一枚硬币，引起学生好奇心 ? ? ? ???????? ??信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 ? 本课的教学目标和教学内容： 1、初步认识分数，理解几分之一的含义。 2、正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义。 3、通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。 ? ? 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 学生要建立概念的过程是很慢的，理解二分之一的含义是认识其它分数的基础，又是本节课的难点，必须让学生形成二分之一的表象。为了突破这一难点，在认识二分之一时，通过情境图的直观演示，帮助学生理解图中的几份数和一份数的含义。同时，我又让学生自己折四分之一及四分之几，并涂上自己喜欢的颜色。折完后再让学生充分的说一说你是怎样折的？把这个图形平均分成了多少份？涂色部分是这个图形的几分之几？不仅让学生动手操作， 还要学生把操作过程用数学语言表述出来，以此开展全方位的互动交流活动，既发展了学生的操作技能，又发展了学生的逻辑思维能力。 ? 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 认识1/2 （1）、直观演示，体会1/2（课件展示平均分图的过程）师问仔细观察，我们把长方形平均分成几份？这“一半”是其中的一份，课件展示“1/2”，瞧，把一个图形平均分成两份，其中的一份，就是它的1/2。这份是图的1/2而另一份呢？板书并小结：把长方形平均分成了两份，每份都是它的1/2。（明确“它”指的是什么？） （2）、分析判断不平均分情况，如果老师分长方形的时候这样分（不平均分），每份能表示饼的1/2吗？（再次强调“平均分”） （3）、孩子们，你们还能找出一些图形的1/2吗。小结：看来，不管是一个图形，还是其他物体，只要把它们平均分成2份，每份就是它的1/2认识4分之1 （4）、认识1/4师：认识了图形的1/2，还想认识其他的分数吗？如果让你在这张圆形的纸上，也用动手折一折，画一画的方法，看能不能找出这个圆形纸的1/4吗？师出示：把圆形纸平均分成（）份，其中的一份是（）？ ? 用ppt制图：长方形的1/2. ? ? ? ? ? ?长方形不平均分。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 本课的名称：长方体和正方体的表面积 本课的教学目标和教学内容： 1．使学生借助直观模型，通过观察、想象和动手操作，抽象、概括出长方体表面积的意义。 2．在理解长方体和正方体表面积意义的基础上推理掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并灵活应用方法解决生活中的实际问题。 3．增强学生的合作意识，培养学生的推理能力，发展学生的空间观念。 第二步：技术支持的评价设计 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 1．测试反馈评价 检测学生知识和方法的掌握情况，巩固对知识和方法的运用 趣味闯关，评价跟进。 （1）设计学生感兴趣的闯关活动，引导学生在趣味闯关游戏中巩固知识、应用方法。 （2）评价的方式采取激励性评价和捆绑式评价的方式，鼓励学生自主学习、合作探究。 趣味闯关游戏： 1、用PPT动画功能创造以“营救组长—勇闯狼堡”为主线的趣味性的习题，让学生更有兴趣的去应用数学知识解决问题。 2、每次闯关联系之后跟进学生的评价，一是激励学生更主动地去学习；二是培养学生的合作意思，属于情感态度方面的评价引领。 2．课后反思评价 运用学生学习状态评价表进行自我