第三章学生个体差异与教育1分解.ppt

第三章 学生个体差异与教育 第一节 学生的心理发展概述 第四节 特殊儿童的心理与教育 第二节 学生的认知概述 第三节 学生的性格概述 第一节 学生的心理发展概述 学习内容： 一、心理发展的含义 二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征 三、心理发展的教育意义 一、心理发展的含义 1、定义：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。即毕生心理发展变化。 2、特征 连续性和阶段性 定向性和顺序性 不平衡性 差异性 二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征 （一）心理发展阶段 乳儿期 0~1岁 婴儿期 1~3岁 幼儿期 3~6岁 童年期 6、7~ 11、12 少年期 11、12~ 14、15岁 青年期 14、15 ~25岁 成年期 25~65岁 老年期 65岁以后 (二）童年期、少年期和青春初期的主要心理特征 认知发展 语言和思维 情感意志发展 自我意识 阶段 特征 童年期 （学龄初期） 少年期（学龄中期） 危险期或心理断乳期 青年初期 （高中阶段） 口头向书面过渡 具体形象向抽象逻辑思维过渡 平静持久稳定的情绪 发展出集体情感 意志品质相对提高 对自我有一定评价 道德概念的过渡 抽象逻辑思维 逐渐占主导 思维品质提高 生理上已经长大 关注内心世界 自我评价品质不佳 情绪波动性较大 要求独立、自主 道德行为更加自觉 智力接近成熟 理