高三生物二轮专题复习生态系统与环境保护课稿.ppt

高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 温室气体 高频考点·命题示例 化学燃料 植树造林 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 体验真题·提升考能 体验真题·提升考能 体验真题·提升考能 * 1．从考查内容上看，主要集中在生态系统的成分、物质循环和能量流动，及全球性生态问题及生物多样性等知识点上。 2．从考查角度上看，结合食物链、食物网对生态系统的结构和功能、能量流动、物质循环进行综合命题考查；结合当前全球性环境问题对生态系统的稳定性、生物多样性进行命题考查。 3．从命题趋势上看，预计2013年高考仍然趋向于生态系统的结构和功能在生态农业、全球性环境问题上的应用方面进行命题。 网络构建·自我诊断 分解者 消费者 食物网 信息传递 物质循环 全球性、循环性 单向流动、逐级递减 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 负反 馈调节 人口增长 自我调节能力 保护生态环境 高频考点·命题示例 生产者：自养型生物均为生产者 消费者与分解者均属于异养型生物，均需从外界环境获取物质和能量。消费者的作用是推动物质和能量在群落中的流动；分解者的作用是把物质和能量归还到无机自然界 。 高频考点·命题示例 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄 生细菌属于特殊消费者 秃鹰、蚯蚓、原生动物等是以动植物残 体为食的腐生动物，属于分解者 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生 产者，应该说生产者主要包含绿色植物 菟丝子营寄生生活，属于消费者 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 生产者 分解者 自然选择 所有生物 高频考点·命题示例 第三、第四、第五和第六 四 高频考点·命题示例 捕食 竞争 中间环节 少 种类 数量 高频考点·命题示例 B 高频考点·命题示例 C 高频考点·命题示例 体验真题·提升考能 D 从生产者固定太阳能开始 食物链和食物网 太阳光能→生物体内有机物中的化学 能→热能(最终散失) 有机物中的化学能 细胞呼吸 生产者固定的全部太阳能 必考点2　追踪生态系统的能量流动 特点 ①__________：沿食物链由低营养级流向高营养级，不能_________，也不能__________； ②_________：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是__________的，传递效率大约为__________。 意义 (1)帮助人们科学规划、设计__________，使能量得到最有效的利用。 (2)帮助人们合理地__________生态系统中的能量流动关系，使能量__________地流向对人类最有益的部分。 循环流动 单向流动 逆转 10％～20％ 逐级递减 逐级减少 人工生态系统 调整 持续高效 高频考点·命题示例 热能 生长、发育和繁殖 分解者 下一营养 级 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 125 10 13.3% 　高于 低于 　提高 5 0 高频考点·命题示例 a4＋a7 摄取量同化量含有的能量 高频考点·命题示例 5 增多 消灭害虫，停止养鸡，利用玉米秸秆养牛、 生产食用菌或发酵产生沼气等能源 高频考点·命题示例 被自身呼吸作用消耗 被分解者利用 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 太阳能 生态系统 生物与生物之间或 生物与环境之间 单向流动，逐 级递减 反复利用，循环 流动，全球性 双向性 食物链各营养 级生物间 生物圈 生物与生物或生物 与环境之间 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例 高频考点·命题示例