蓬江区2009年度中小学优秀教学论文评比.docVIP

把握课堂“理答” 优化教学“对话” 蓬江区农林小学 谭慧芳 摘要： 在新课程改革中，教师的角色定位与教学手段发生巨大改变。教师在课堂上对学生回答问题后的反应和处理，是重要的教学对话，影响着课堂的进度和学生的学习积极性、学习质量。“消极理答” 严重地损害学生的自尊心和学习的积极性，熄灭学生求知、思维的火花，甚至使学生彻底对这门学科失去学习兴趣。出现消极理答的原因归结有三点：护“面子”、欠“科学”、求“安全”。“有效理答” 可以激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，为学生营造积极探索、求知创造的氛围，建立愉快和谐、心理相融的师生关系。有效理答的形式有：激励式、整理式、剥笋式、反问式、求助式。 关键词： 消极理答 积极理答 自2000年新课程改革至此，教师在教学中担当的角色和传授知识的方式发生了改变，面对学生千姿百态的课堂表现，教师若善于“以学定教，顺学而导