第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(刘慧勤).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学 校：广东省佛山市顺德区龙江镇龙山陈涌聚龙小学 姓 名：刘慧勤 电 话：1座机电话号码73 电子邮件： 1座机电话号码7@ 小学语文《两只鸟蛋》 教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备：预习课文，读课文。寻找有关鸟的资料，想一想如何保护益鸟。 一、教学课题　两只鸟蛋 二、教学目标： 1、认知目标： 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。 2、情感目标： 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 3、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 二、教学重点： 认识蛋、取等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 三、教学难点： 让学生理解“把目光投向高远的蓝天”时还看见了什么？ 教材分析 这首儿童叙事诗，主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把“目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处！ 教学方法 根据教材及本班学生的特点，主要采用讲授法、启发式、小组合作结合的教法。一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，直观性、抽象性性相结合，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法。 教学过程 一、导入揭题 1、看图导入 出示“百鸟图” /get?name T19rDCB_dj1RCvBVdK 看着这些美丽的小鸟，你有什么感想呢？现在我们准备学习与鸟有关的课文。 2、出示文中插图。 /get?name T1svEAB_ZC1RCvBVdK 看见这些你会想到什么？ 3、板书课题：两只鸟蛋 学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。） 课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？ 4、自由读课文（初步了解课文内容） 二、结合语境，识记生字。 1、小组合作认读生字。（多媒体出示文中12个生字的字和拼音） 2、检查自学效果。（抽读个别生字，注意正音）重点指导“凉、捧、连、轻、佛” 3、多种形式学习12个生字。 师：课文中还有12个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。（生圈字读字） （1）自主识字：（出示识字的方法） a 用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投。 b 用熟字带生字的方式识字：冷—凉。 c 用换一换、加一加的方法，如：车-连、口——向。 （2）注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋、连”和“凉、定、捧、轻、仿、向”。 三、初读课文 1．小组合作读课文，要求：借助拼音读正确、句子读通顺。 2．读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 3、指名分节读课文。 4、选择自己喜欢的小节进行练读。 5、齐读课文。（进一步理解课文）。 四、再读感悟，感悟内容 1、学习第一小节。 （1）生自由读，思考：你知道了什么？ 生回答：我知道鸟蛋小小的、凉凉的。随机出示鸟蛋图 /座机电话号码/座机电话号码_1座机电话号码182_2.jpg 交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。 （2）师范读。（请同学注意听老师的语气） （3）指名读。（生互评议） （4）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你发现了什么？ （引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同） 除了凉凉的鸟蛋，还有什么是凉凉的？ 做适当的提示 2、学习第二小节。 （1）轻声读文，思考： 怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？ （2）出示小鸟破壳的图片。 /v_show/id_XMjM0MjQ5NTUy.html 老师做适当的提示；引导学生说一说。， （3）启发想象。 鸟妈妈焦急不安是怎样的？你能演一演吗？ 随机出示鸟妈妈焦急不安图 /p-BVTZ62ftKaSNc7UYOG1w /座机电话号码340.jpg （4）如果是你走失了，你的爸爸妈妈会怎样？现在，鸟妈妈不见了自己的宝宝，一定也像你的爸爸妈妈一样着急！你能把这种焦急的心情通过读表演出来吗？ （5）小组合作演一演。 （6）指名读并演一演。 3、学习第三小节。 这可怎么办了，听了妈妈说的话，这位小朋友是怎样做的呢？ （1）自由读。 边读边画出描写“我”的神情、动作的词语。 学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。 （2）评价理解。 你觉得这为小朋友做的怎样？你特别欣赏他的哪些表现？为什么？ （3）指导朗读 这位小朋友用自己的实际行动表现出他对鸟蛋的关爱，现在你们用你们对鸟蛋的关爱的语气读一读，好吗？ 4、学习第四小节。 啊！鸟蛋又回来了，此时，你能看见鸟妈妈的表情吗？你能听到鸟妈妈的声音吗？看着这一切——（相机出示文中插图） /get?name