人教版六年级数学上册《圆的周长》教学设计-常金荣.docVIP

《圆的周长》教学设计 学习内容：人教版小学数学六年级上册第五单元p62----64页教学内容。 学习目标： 1．理解圆周率的意义，掌握圆的周长的计算公式。 2．通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系，理解和掌握圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。 3．通过介绍圆周率的史料，渗透爱国主义教育。 学习重难点和关键： 重点：推导圆周长的计算方法。 难点：学生以合作实践，讨论交流的方式探究圆周率的含义。 关键：理解圆的周长与直径的关系。 学具的准备： 多媒体课件，几个直径不同的圆形，线、直尺等。 学习过程： 创设情境，激趣导学。 同学们！前面的学习中我们认识了圆，你对圆有哪些认识呢？圆在我们的生活中无处不在。出示主题图：明明正绕着这个圆形花坛骑自行车，骑一圈有多少米呢？要想求出骑一圈有多少米，就是求圆的周长。这节课我们一起来研究一下圆的周长。（明确骑一圈的长度也就是求圆的周长。） 揭题：这节课来研究圆的周长。 二、独学质疑，合作探究。 （一）理解圆的周长 1．请学生指一指黑板上圆的周长。强调要从起点出发再回到起点，并且在起点上做上记号。 2．学生同桌互指手上圆的周长。 3．师生共同小结：围成圆的曲线的长就是圆的周长。 （二）合作交流，探究圆周率 1．猜测：圆的周长可能与什么有关？ 教师拿出2个大小不同的圆，问学生：“这2个圆的周长相等吗？哪个圆的周长长一些？”你们猜一