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农村学生充分利用废弃物自制玩具 科技活动方案 活动的提出 经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点触动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。对父母辈自制玩具充满了好奇.特别是农村的孩子，受到家庭经济条件的限制，不可能买许多玩具。 怎样培养学生的动手能力，发展学生的创造思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认识、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自己制作，“自制玩具 ”就因应而生。 设计理念 在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。 在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。 二、活动目标 (一）培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。 （二）掌握一种科学的思维方式和