高中语文教学论文用文本摇动学生的写作心灵.docVIP

用文本摇动学生的写作心灵 这个诗意的题目来自于现在相当流行的教育名言，“用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。其实，作文本质上是一种教育，其改变的是学生语言区的结构，改变的是学生的“语言思维”和“语言智慧”。用句通俗的话说，作文就是教师用“语言智慧”的犁铧耕耘学生语言区的板结土壤。当学生的语言区变得墒情良好，温度适宜，阳光充足的时候，如果你给他一个“种子”（作文题目），自然会生长出一棵枝繁叶茂的语言大树。 由此，我想到了那些封建社会的状元才子们，他们的“下笔千言，倚马可待”的文思华采，令我们今天的学子和语文教师钦佩之余感到惭愧。诚然，我们可以用“古时只一门语文，今天我们‘数理化英’百花齐放”来搪塞，可是，古时和今天学子之间写作才能、语言智慧的遥遥差异，确实是值得我们反思的。我认为，古人读书作文的路子对头，他们走的是背诵优美的语言成品，用优秀的文本来充溢学子的心灵，摇动学生写作心灵的路子，而我们现在的作文教学采取的是讲解写作方法和探究所谓的写作规律来试图达到从写作知识到写作能力迁移的路子。 我认为，这条路是伪科学的。 一般来说，知识包括两大类：陈述性知识和程序性知识，陈述性知识是说明“是什么”的知识，程序性知识则是关于“如何做”的知识。能力是在人的活动中形成的，同时又表现于活动之中。知识掌握和能力发展之间是相互制约、相互促进的。知识本身并不等同