必修一第4单元单元整合探究35张分析.ppt

走向高考·生物 (1)图一中a、b、c柱表示DNA的是________；图二中甲所示细胞的名称是______________________。 (2)图一中的数量关系由Ⅱ→Ⅲ变化的原因是________， _________________________________这种变化相当于图二中的________变化过程，此过程发生在图三曲线中的________段中。 (3)图二甲中姐妹染色单体的相同位点上基因为A和a，形成这一现象的可能原因是基因突变或________，此细胞继续分裂，A和a的分离是否遵循分离定律？________。甲细胞分裂完成，形成配子的基因型为________。 (4)请绘出甲细胞再分裂为下一个时期的图像，并标注基因。 (5)图二中乙所示时期处于图三中________段中，丙细胞中含有________对同源染色体、________个染色体组。 [名师讲评](1)部分学生审题不仔细，题干中关键信息是“雄性动物”，而把甲细胞错答为“次级精母细胞或极体”。第4问中甲细胞分裂的下一个时期应为减数第二次分裂后期的次级精母细胞图，而多画了次级卵母细胞分裂图。 (2)Ⅱ→Ⅲ变化是染色单体b消失，应为有丝分裂中期到后期的变化，即乙→丙的变化过程，而错答成“乙”或“丙”，乙→丙是染色单体分开成为染色体，染色体DNA为1:1，处于CD段。 (3)生物学术语掌握不牢固，出现错别字，将“交叉互换”写为“交差互换”。甲图中基因A与a分离，是随姐妹染色单体分开的，故不遵循分离定律。 (4)丙图为有丝分裂后期，染色体暂时加倍，同源染色体和染色体组都加倍，分别为4、4。 1．(2011·福建高考，26)回答下列Ⅰ、Ⅱ题。 Ⅰ.机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感，主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡。人白细胞介素18(IL－18)能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能。某科研小组开展了“IL－18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下： 选取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤；②组辐射损伤(60Co照射，下同)；③组先辐射损伤，1天后注射IL－18。14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了0h、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如下表： (1)选择脾细胞作为本实验材料，是因为脾脏是机体重要的________器官。已知IL－18是一种淋巴因子，淋巴因子与________都属于免疫活性物质。 (2)细胞凋亡是由遗传机制决定的________死亡。从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越________；从________(组别)两组数据可知，IL－18能够抑制脾细胞凋亡。 (3)科研小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL－18,3天后进行辐射损伤，14天后的实验操作同前三组。与第③组相比，设置第④组的目的是________。 (4)在作物育种中，可用60Co放出的γ射线使作物发生基因突变，从中筛选出优良的变异类型，这种育种方法叫做______育种，其特点是________(至少答出两点)。 Ⅱ.使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳： (1)上述实验结果的归纳，正确的有________(实验序号)。 (2)实验②和实验④在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验②用盐酸可改变________通透性，加速染色剂进入细胞；实验④用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和________。 (3)健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第________阶段反应，该反应变化是________________。 (4)利用物理或化学的因素使基因发生突变，称为诱变育种，其特点是提高突变率，较短时间内获得更多的优良变异类型。 Ⅱ.(1)②和④错的原因：②应是红色的面积显著大于绿色的，④间期细胞也着色。 (2)盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，用盐酸处理时，应注意盐酸的浓度、温度和处理时间的长短。 (3)在线粒体内膜上进行的是有氧呼吸的第三阶段，即前两个阶段产生的氢与氧气结合生成水，同时释放大量能量的过程。 解析　Ⅰ.考查细胞凋亡和免疫调节。 Ⅱ.考查实验试剂和应用原理。 2．(2011·南京)图1是高等动物细胞亚显微结构示意图，图2是某植物根尖及局部结构的放大示意图。请据图回答下列问题： (1)图1中________(填标号)是控制物质进出细胞的结构，它的功能特点是________，若该细胞能分泌抗体，则与抗体合成、加工、分泌相关的具膜细胞器是________(填标号)；若该细胞为癌变细胞，往往容易扩散转移，主要是细胞膜上的______