探究弹力和弹簧伸长量之间的关系.docVIP

课 题: 探究弹力和弹簧伸长的关系 【考纲解读】： 1．探究弹力和弹簧伸长的定量关系． Ⅱ级 2.学会利用列表法、图象法研究物理量之间的关系． Ⅱ级 【课前预习区】 一．实验原理弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等。这样弹力的大小可以通过测定外力而得出（可以用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力）；弹簧的伸长可用直尺测出。多测几组数据，用列表或作图的方法探索出弹力与弹簧伸长的定量关系。 1．将弹簧的一端挂在铁架台上让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长． 2．如图2－4－1所示，将已知质量的钩码挂在弹簧的下端，在平衡时测量弹簧的总长度并测出钩码的重力，填写在记录表格里． 3.改变所挂钩码的质量，重复前面的实验过程多次． 四．实验数据的处理 1．以弹力F 大小等于所挂钩码的重力 为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图．连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线． 2．以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数．先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数． 3．得出弹力和弹簧伸长之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义． 五．实验误差的来源：：1．弹簧长度的测量误差． 2．描点画线的作图误差． ? 1 2 3 4 5 6 7 F/N L/cm x/cm . 六．注意事项 1．所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度．要注意观察，适可而止． 2．每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀，这样作出的图线更精确． 3．测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，以免增大误差． 4．描点画线时，所描的点不一定都落在一条曲线上，但应注意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧． 5．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位． 【课堂互动区】 【例题1】．在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是 A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度 B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等 【例题2】某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是图2－4－2中的 【例题3】几个同学合作如 钩码质量 m/g 0 30 60 90 120 标尺刻度 x/10－2m 6.00 7.15 8.34 9.48 10.64 【例题3】如图甲所示装置探究“弹力和弹簧伸长的关系”，弹簧的上端与标尺的零刻度对齐，他先读出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码，并逐个增加钩码，依次读出指针所指的标尺刻度。 所得数据列表如下：（弹簧始终未超过弹性限度，重力加速度g 9.8m/s2） （1）根据所测数据，在图乙所示的坐标纸上作出弹簧指针的标尺刻度x与钩码质量m的关系曲线。 （2）作出的图线与轴交点的纵坐标值的物理意义是 ；这种规格弹簧的劲度系数k N/m（保留三位有效数字）。 【例题4】在“探究弹力和弹簧伸长的关系，并测定弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图2－4－3.所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度． 有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标图2－4－4中，请作出F－L图线． 2 由此图线可得出该弹簧的原长L0＝________cm，劲度系数k＝________N/m. 3 该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较． 优点在于：________________________________________________________________________. 缺点在于：________________________________________________________________________. 课堂巩固 1．下列关于弹力与弹簧伸长关系的实验的说法，正确的是 A．实验中弹力F的具体数值必须计算出来 B．如果没有测出弹簧原长，用弹簧长度L代替伸长量x，F－L图线也是过原点的一条直线 C．利用F－x图线可求出k值 D．实验时要把所有点连到直线上，才能探索得到真实规律 2． 2010年高考福建理综卷 某实验小组研究橡皮筋伸长与所受拉力的关系．实验时，将原长约200 mm的橡皮筋上端固定，在竖直悬挂的橡皮筋下端逐一增挂钩码 质量均为20