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丰富美术课的教学内容 多年的美术教学，内容单一，方法简单，老师一张嘴，学生四处寻，寻来就画，美术课已经变成了画画课，一节课一张画，无规定的内容，无可循的画法，学生印象中的美术课就是画张画，画完后做其它作业。学生的美术基础从一年级到六年级几乎无任何提高。问题产生的原因多了：没有专职的美术教师，学校教学设备的落后，应试教育的重主课轻副课思想……多次尝试解决此问题，均因学生动手能力低，时间不够导致失败。我觉得解决此问题，最重要的是积极探索有效教学的方法，比如利用媒体信息资源，自主学习、合作学习，还要营造有利用于激发学生创新精神的学习氛围，营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察，想像和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并且运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。重视对学生学习方法的研究。研究和探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。注重美术学习表现的评价。采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。我觉得只要从教学方法、营造环境、学习方法、评价方式等方面去努力，一定能改变这种画葡萄 　　1.培养对民族绘画的感情。　　2.认识写意画。 3.临摹一幅画葡萄。重点难点：　　1.学习葡萄的画法。　　2.画面构图处理。教学过程：新授： 复习国画知识。 介绍书中葡萄。介绍名家画的葡萄。 请学生观察书中葡萄。 比较与上堂课葫芦画法上的区别。复习葫芦画法。 分析葡萄： 分部：葡萄、叶茎。 葡萄画法：色彩、侧锋、湿画。画法：画面上的一整串葡萄可以分为若干小组。一般分为三、五组，每组六、七枚葡萄。每一枚葡萄的画法，是将大白云笔在笔洗中蘸湿，笔中的水挤干，然后用笔尖蘸紫色在色盘中调至毛笔中部，此时毛笔上的紫色为笔尖深、笔根浅。再用笔尖蘸汁绿色少许，在色盘中调至汁绿与紫有过渡。此时毛笔上的颜色变化应为：绿——绿紫——紫——淡紫。最后将调好色的毛笔用笔尖蘸吸清水，在色盘中微调，使笔尖的水吸入毛笔，但是不可破坏毛笔上已调好颜色的顺序。如果觉得笔尖清水不够，可以再次用笔尖蘸清水。这一调色过程是画出葡萄立体感和丰富色彩的关键，比实际画葡萄的过程更为重要。作画时用左右两笔画成一枚完整的葡萄。左一笔细短，用笔锋画，右一笔宽长，用笔锋和笔腹画，画成半圆形。由于笔尖有清水而且含有汁绿，画出的葡萄应该是左上部明亮泛绿色，右下部灰暗呈紫色，彼此形成了极强的明暗立体感和微妙的色彩变化。葡萄的形状可以画圆形，也可以画成长圆形，每枚的大小要有些变化。用此方法画的葡萄亮部已含有高光，所以不必留出或再点高光。高光太强则像玻璃球，反而会破坏葡萄应有的质感 学生示范，集体评讲。教师纠正。学生再示范。叶子：淡墨面、浓脉、干、中锋。 茎：浓墨、干、中锋。 学生练习，教师指导。 小结： 展示作品。集体讲评，择优表扬。 学生在课堂上兴致勃勃，画出的葡萄充满童趣，美术课堂在悄悄地改变着，我们的学生也在美术课上真正有了美的感受。