《自然拼读法在小学英语课堂教学中的渗透研究》.docVIP

《自然拼读法在小学英语课堂教学中的渗透研究》 开题报告 -----------宝城小学“有效学校”三级子课题 课题名称：自然拼读法在小学英语课堂教学中的渗透研究 课题研究单位：宝城小学英语课题三、四年级组 课题组组长：温玉楠 课题组成员：温玉楠、唐潇、曾丹茵、刘泽萍、张玉萍 自然拼读法在小学英语课堂教学中的渗透研究 课题研究的背景及意义 （一）课题研究的背景 自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。英语词汇中有70％的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。调查发现，我小学英语在历年考试语音失分较多，得分率偏低。显然学生没有过好语音入门关，这给英语学习带来了一系列的弊端：1、阻碍了学生及时运用拼读基础知识学习单词；2、形成单词识记障碍；3、助长了学生的依赖心理，阻碍了他们语言实践能力的发展。4、导致英语学习的两极分化。基于以上认识，我们认为，当务之急应探索和研究课堂教学中如何，如何通过规范有序的训练，培养学生良好的语音语调，从而提高学习英语的积极性和。学生运用拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读的能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让教学的目的更加突出。“学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。”的确， “学得（Learning）比“”（acquisition）更有益于 （二） 从心理学角度看学生英语学习离不开积极的心理体验，强而有效的心理体验必须通过增强主体的感受和自主探究才能获得。我们所研究的课堂是一个引导学生自主学习，开展丰富多采的活动来完成语音学习，不断提高语音技能的过程，它能提供给学生品尝成功的机会。—演绎法 将符合同一读音规则的词汇归类来进行教学。归类的目的是帮助学生掌握这些单词的读音，归纳之后再用演绎法进行操练。 对比启发的方法 教师在课堂上尽力启发学生去找出音与音，字母与字母，单词与单词之间的联系，然后加强练习，加深理解。找出容易混淆的内容，结合读、练分清异同。 绕口令练习法 绕口令这一练习活动旨在练习特定的语音，是语音辨别区分的好方法，教师可以借助一些英语国家传统的绕口令，也可以用简单常用的词汇自编。 游戏练习法 说唱练习法 中年段的孩子特别喜欢唱歌、跳舞。如果把一些教学内容有机地改编成歌曲、口诀，则是一种很好的辅导方法。同时现代化的视听手段和各种媒体等直观教具都可以对学生的学习兴趣起到积极作用。 （三）研究对象 根据本校实际情况，确定三、四年级学生为研究对象。 七、 课题研究的组织和程序 （一）课题研究的成员及分工 组长：温玉楠，负责写好课题实施方案，带领组员实施具体计划。做好分析、记录工作。 执笔：温玉楠，做好分析、记录工作，写好课题的研究总结报告。 组员：唐潇、曾丹茵、刘泽萍、张玉萍进行课堂实践研究，配合负责人做好观察纪录工作。 （二）课题研究程序 1. 课题准备阶段（201.09——2012.11）. 课题实施阶段（201.11——2013.7） . 课题总结阶段（201.7——2013.8） 整理课题相关的研究材料， 英语拼读能力在小学英语课堂教学中的渗透研究开题报告 1