成人教育《数学与应数学》专业介绍.docVIP

成人教育《数学与应用数学》 专业建设规划与建设方案 第一部分：专业的背景与基础条件分析 第二部分：数学与应用数学专业建设规划目标 第三部分 数学与应用数学专业建设实施方案 第四部分：数学与应用数学专业人才培养方案 泰山学院继续教育学院 泰山学院数学与系统科学系 2009年6月16日 第一部分 数学与应用数学专业（成人教育） 专业的背景与基础条件分析 一、专业发展概况 泰山学院的成人教育始于60年代初原泰安师范专科学校开展的高师函授教育，是山东省承办高师函授教育最早的高校之一。多年来，泰山学院坚持普教、成教“两条腿走路”的方针,非常重视成人教育工作,始终坚持为经济建设和社会发展服务、为基础教育服务的办学方向，一直把成人教育工作纳入学校的整体规划，与全日制普通教育一起，实行统一领导，同一支师资队伍,统筹安排，分头管理，始终把提高教育教学质量放在第一位。近50年来，学校的成人教育数学专业为山东尤其是泰安市培养了2000多数学专业专门人才，他们多数已成为山东省特别是泰安市教育战线的领导和骨干教师，为山东省的教育事业做出了重大贡献。 我校数学专业的成人教育，开始于建校初期。1962年，原泰安师范专科学校开始对中学教师进行轮训，首批数学专业招生40名。同时开始了函授教育，至文革前，数学专业共培训学员千余名，生源遍及当时泰安、临沂、济宁、菏泽、聊城、德州以及济南、枣庄8个地市。文革期间，在社会秩序非常混乱的情况下，学校仍举办了多期非学历函授教育和教师培训，其中数学专业学员近千人。1980年，学校正式恢复函授教育，至2004年，数学专业共招生2000有余，其中近1500名学员毕业。同时，从1978年至合校前，泰安教育学院数学专业举办了多次教师培训、中学教师学历补偿教育（即“三沟通” ）、自学考试辅导等成人教育工作，仅“三沟通”培训就有数千名中学教师参加。2004年起，我们又开始了本科函授，现已有毕业生200余名。 近50年来，数学专业建设有了长足的发展。2000年9月，我校的普通教育数学教育专业被省教育厅确定为山东省教学改革首批“试点专业”，使我校成为当时全省2所数学专业的高等院校之一。2006年5月普通教育数学与应用数学专业又被省教育厅确定为山东省首批 “特色专业”，使我校成为同类院校中第一个省级特色专业。2005年9月本专业《高等代数》课程被省教育厅确定为山东省首批“精品课程”，同时，该专业《数学分析》、《高等数学》、《数学教育学》、《复变函数》等5门课程被评为泰山学院“精品课程”。2008年5月，该专业代数与教法教研室被评为山东省高等学校首批优秀教学团队。经过专业建设与改革的成功实践，我校数学与应用数学专业在山东省泰安市的地方优势已十分突出和明显，并已成为在该专业领域具有地方院校特色的品牌专业。 二、专业地位、优势及特色 1、专业优势： ①本专业办学历史悠久，师资力量雄厚，实验设备先进，教学质量优秀。 ②具有基础和经验③具有一支高质量的师资队伍④具有一支科研能力较强的⑤具有一支高素质的教学管理队伍，能为举办本专业提供有力的组织保证。 本专业教师多数是国内重点大学毕业的硕士、博士，具有良好的专业素质和敬业精神。目前从事数学与应用数学专业本科教学的教学人员中有2名省级教学名师，1名校级教学名师，专任教师中硕士、博士的比例达60.5%，高级职称占%。 （）符合地方的需要为适应社会主义经济建设改革和发展需要，适应中学数学教学改革的发展需要，数学与应用数学专业立足于培养从事中等数学教学、教育管理及其他数学工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。（）精简课时，规范选修课，加强基础课，重视课。提高课程建设的科学性、前沿性、适应性和特色性。（）在课程设置上突破传统的师范院校数学课程体系设置，注重满足培养对象的实际需求（）探索多种媒体相结合的教学方式，利用现代通讯系统多渠道、多层次、多方位提供教学辅助信息确立“以学生为中心”的教育思想，尽力解决中学教师业余学习的工学矛盾，构建强大的支持服务系统以极大地满足学生的学习需求。积极探索多种媒体相结合的教学方式，利用现代通讯系统多渠道、多层次、多方位提供教学辅助信息，如看录像、用CAI课件自学与自测、使用IP课件、网上学习以及讨论、开设E－mail信箱等手段，同时鼓励学生主动学习、积极思考，勇于探索、勇于创新的精神。 本专业建设的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，贯彻“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，巩固近年来教育教学改革和发展取得的巨大成果，继续深化各项教育教学改革，进一步提高教育教学质量、办学水平和办学能力，积极稳妥地适度发展教育规模，注重品牌专业建设，努力提高本专业的办学知名度。 二、建设原则 1