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巧设课堂检测打造高效课堂 王冬凤 课堂检测是教,,,,过程中的重要环节，是检验课堂教,,,,任务是否完成、教,,,,效果好坏的重要手段。但是，课堂检测内容的设计、时间的安排长时间的长短、采取什么方式进行，才能让课堂检测真正促进我们的教,,,,，实现高效课堂，却还是一个值得研究的话题。今天，我想结合平时的教,,,,实践谈谈自己的一些看法，和大家共勉。 一、课堂检测内容的设计 课堂检测是为了检查本节或本单元课教,,,,目标的完成情况，帮助,,,,生巩固和消化课堂上所,,,,的知识，发现并解决,,,,生,,,,习过程中存在的问题，弥补,,,,生知识的缺陷和调节教师的教,,,,。因此，教师要精心设计检测内容。 首先，教师应该通过教研组的教研活动和集体备课，再结合自身和本班,,,,生特点和课程标准制订教,,,,目标，精心设计检测题，既要有对旧知识的巩固，又要有对当堂所知识的理解与把握；既要有考查知识和技能的内容，又要有拓展,,,,生思维深度和广度的内容；既要有统一要求的必做题，又要有适合优秀,,,,生和困难,,,,生实际的选做题，以达到面向全体,,,,生，促进所有,,,,生的发展；内容的设计要符合高考要求，题型具有代表性，使,,,,生既能掌握知识，又能提高能力。 其次，在教,,,,中教师要使用好我校组织编写的《导,,,,练》，将知识问题化，问题层次化，紧扣教材内容和,,,,生的不同程度，设计详细具体的旧知检测题、预习自,,,,题、合作探究题、课堂达标检测题、巩固练习题、章节（单元）测试题。旧知检测题要有针对性，能起到承上启下的作用；预习自,,,,题旨在帮助,,,,生从轮廓上读懂所,,,,知识；课堂检测题要突出重点知识，巩固练习题要具体，囊括教材内容,重在巩固所,,,,内容；单元测试题注重综合拓展运用知识解决问题的能力。 再次，内容呈现形式有选择题、简答题、材料解析题、综合探究题。 二、合理安排课堂检测的时间 课堂检测由于检测内容和检查对象的不同，教师要精心设计检测题目和合理有效的检测时间，才能真正的达到检测效果，实现高效课堂。合理有效的课堂检测应该是贯穿课堂教,,,,始终的，绝不仅仅是课前或最后几分钟的事情，它应该对课堂教,,,,的每一个环节进行全程检测，及时了解,,,,生的,,,,习状况，及时调整教,,,,方法和策略。因此，根据不同的检测目标及内容，我是这样来安排检测时间的： 1．课前旧知检测，主要是针对前面所,,,,内容进行的检测，目的是检测,,,,生对以前所,,,,基础知识的掌握程度,查缺补漏，以便为本堂课的教,,,,作好铺垫。旧知检测时间不适宜太长，因此，一般用5、6分钟，突出重点即可。 2．课后达标检测 主要是针对本堂课所,,,,内容的检测，检测,,,,生对本堂课所,,,,知识的掌握程度，根据检测的结果，调节课下作业的数量、内容及难易程度，为,,,,生的课后辅导提供依据。这种检测也不宜时间太长，一般做几道选择题，用时5分钟左右。 3．课堂展示检测 教,,,,是个动态生成的过程，教师也要以动态发展的眼光来看待检测时间和方法，并根据教,,,,情境的变化对教,,,,目标进行检测。因此，课堂检测这个环也不能拘泥于某个固定的时间进行。在课堂教,,,,中，,,,,生通过独,,,,、对,,,,、群,,,,，要展示,,,,习成果，这个环节既是,,,,习成果的展示，更是对,,,,生,,,,习效果的检测，通过展示发现,,,,习过程中存在的问题，教师及时点拨。这个过程比较长，一般用10—15分钟。 4．综合探究课。每一单元后都有一个综合探究，在上这种课型时，主要是先让,,,,生合作,,,,习，充分查资料、讨论，然后以组为单位找代表发表本组的观点；或让,,,,生进行辩论，这种检测需要时间较长，一般用20—25分钟。 5．复习课。一般的教师上复习课，都是让,,,,生自己背诵或写题，老师自己忙着写教案、做题，不关注,,,,生,,,,习的情况。一堂课下来，,,,,习能力较差的,,,,生什么也没,,,,到，根本达不到高效课堂的要求。为解决这一问题，我的做法是： 首先根据班上的,,,,组数量把所要复习的内容全部用问题的形式列到黑板上，每组每人都要认真复习每一个问题，并限时记忆（25—30分钟），等课后的10—15分钟进行检测。为了检测每一问题的复习效果，我一般都采用抽签的形式，哪个组（个人）抽到哪一题写哪一题。 6．分层检测 针对优、中、差生进行分类检测，检测优、中、差生对近期所,,,,知识的掌握程度，注意问题难易程度的把握，区分必做题和选做题，便于了解不同程度的,,,,生对知识的理解、掌握程度，并进行分类辅导。 7．单元检测