【典中点】2016秋八年级数学上册 13.1.2 线段的垂直平分线的性质教学设计 （新版）新人教版.docVIP

线段的垂直平分线 二、教学任务分析 在七年级学生已经对线段的垂直平分线有了初步的认识，本节课将进一步深入探索线段垂直平分线的性质和判定。同时，渗透证明一个图形上的每个点都具有某种性质的方法：只需在图形上任取一点作为代表。本节课目标位： 1.证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理． 2．经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明能力． 3.通过小组活动，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果 第一环节：创设情境，引入新课第环节：第环节：第环节： ；第环节：随堂练习第环节：课时小结第环节：课后作业第一环节：创设情境，引入新课教师用多媒体演示： 如图，A、B表示两个仓库，要在A、B一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等，码头应建在什么位置? 其中“到两个仓库的距离相等”，强调这几个字在题中有很重要的作用．线段是一个轴对称图形，其中线段的垂直平分线就是它的对称轴．我们用折纸的方法，根据折叠过程中线段重合说明了线段垂直平分线的一个性质：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等．所以在这个问题中，要求在“A、B一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等”利用此性质就能完成． 你能用公理或学过的定理证明这一结论吗?第环节：办法来解决此问题已知：如图，直线MNAB，垂足是C，且AC BC，P是MN上的点． 求证：PA PB． 分析：要想证明PA PB，可以