【典中点】2016秋八年级数学上册 13.3.2 等腰三角形的判定教案 （新版）新人教版.docVIP

等腰三角形的判定 教学目标： 1、理解掌握等腰三角形的判定；运用等腰三角形的判定进行证明和计算。 2、通过推理证明等腰三角形的判定定理，发展学生的推理能力，培养学生分析、归纳问题的能力。 3、引导学生观察，发现等腰三角形的判定方法，让学生从思考中获得成功体验，增强学习兴趣。 教学重点： 等腰三角形的判定定理 教学难点: 等腰三角形的判定定理的证明 教学过程： 一、情境引入 如图，位于海上A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A＝∠B，如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ 二、探究新知 1、思考：在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系？你能证明吗？ 已知：如图，在△ABC中，∠B＝∠C 求证：AB AC 引导学生作辅助线：作BC边上的高AD或作∠BAC的平分线AD，然后证明△ABD≌△ACD 2、归纳等腰三角形的判定方法： 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”） 三、巩固新知 例1、求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形。 已知：如图，∠CAE是△ABC的外角，∠1 ∠2，AD∥BC 求证：AB AC 练习： 1、如图，∠A 36°，∠DBC 36°，∠C 72°，分别计算∠1，∠2的度数，并说明图中有哪些等腰三角形