专题四基因的本质、表达与变异题库.pptVIP

变式训练：将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含量变化如图所示。从免疫学角度解释： 变式训练：关于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”，下列说法中错误的是(　　) A．设计思路相同，都是设法将DNA与其他物质分开，单独地、直 接地研究它们各自的遗传功能，但分离方法不同 B．都能证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 C．格里菲思对S型细菌进行加热处理，使蛋白质变性，而DNA仍然 保持生物活性，仍具有遗传效应 D．用32P标记噬菌体的DNA，让其侵染大肠杆菌后搅拌并离心，由 于上清液中有部分噬菌体未侵入大肠杆菌， 或者由于培养时间过长，复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内释放出来，故上清液中的放射性很低 归纳总结：请同学们动手完成下列表格： 肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较 不同类型生物遗传信息的传递 (1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递 (2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递 ①具有RNA复制功能的RNA病毒(如烟草花叶病毒)。 ②具有逆转录功能的RNA病毒(如艾滋病病毒)。 2． 观察图示，区分生物的变异类型 变式训练.除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确的是(　　) A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性