教师的教学态度与风对学生的影响.docVIP

教师的教学态度与风格对学生的影响 张友华 （吴江市松陵第一中学校 邮编：215200） 内容摘要：在教学过程中，部分学生出现了对课程不感兴趣，不重视的现象。这值得我们反思自己的教学态度与风格，同是讲授，教育教学态度与风格不同的教师会取得不同效果。一位热爱学生、教态优美、具有强大感染力个性，并通过有力的讲演、姿态和信赖的眼神对学生的反应做出积极评价的教师，肯定比冷淡学生、讲课有气无力，对学生的反应视而不见甚至做出消极评价的教师，更能调动学生的学习积极性。教师要探索自己的不同的课堂类型对学生的学习、成长又产生了不同的影响。 （二）教师的教学态度 教师的教学态度是指在教学活动中，教师在自身道德观和价值观基础上对教学的评价和行为倾向，表现为对教学的认知、情感和意向三方面。教师的教学态度直接影响到学生学习的积极与否，从而成为制约教学效果的一个重要因素。教师积极的教学态度为促进学生学习而采取的个性化的行为包括：唤醒、赏识学生，提高学生的学习能力，增强他们的自尊心与自信心，缓和他们的焦虑感，形成并巩固他们待人处世的积极态度等等。 一般情形下，有什么样的教学态度就会引发什么样的教学行为，教学行为与教学态度具有一致性。但是，教师的教学行为不仅取决于教学态度，而且还要受教师个人的教学风格、学校规章制度、教师群体规范、教学情境压力等多种因素的影响。教学风格和教学态度互为关系，相互促进，共同形