2015年新场小学师德关注教师心里成长教案.docVIP

时 间：2015、4、9 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：邓永进 培训内容： 与家长沟通中的师生关系 ――――爱的共享：家长与学生冲突时，教师的位置 化解亲子冲突的建议 不要就每一件琐事对孩子发号施令 有条件的话，试试把你和孩子相处的一段时间录像或录音，仔细研究一下，看你是不否有太多的要求和命令。 责备孩子之前要三思 在责备孩子之前要三思，切忌过于冲动，可以把冲突消灭在萌芽状态，不使孩子形成民父母争吵、顶牛的坏习惯。 3、勇于向孩子道歉 如果家长对孩子做了没有道理的事情，或向孩子乱发脾气，要向孩子道歉，这会成为孩子的好榜样，培养孩子的诚实和正义感。 4、尽量避免体罚孩子 在有些人看来父母打孩子是天经地义的事情，但是如果经常对孩子惩罚手段，效果会越来越差。 5.尊重孩子的人格 对孩子要多使用肯定、商量的语言，尽量少使用否定的、训斥的话。父母尊重孩子的人格，才能使孩子学会尊重别人。 蹲下来和孩子说话 当你想给孩子提一些忠告，可以走近他，蹲下来，平视他的眼睛或搂着他的肩膀，清楚、明确地告诉他应该怎样做，说明父母理真正爱他、接纳他的。 7、及时奖励孩子的良好表现 如孩子看见认识的长辈，主动与他们打招呼，父母事后可以赞扬孩子的行为。微笑、拥抱、抚摸或亲吻这些简单的动作结孩子都是很好的奖励，要尽量少用物质奖励。 8.不要以讽刺、嘲笑的方式来管教孩子 孩子对语言的理解是直接的，对成人的讽刺、嘲笑他们是无法理解，常常会当真。 9、让孩子为自己的行为负责 对于一些不良的行为，要让孩子明白要有受到惩罚，如剥夺吃肯德基的权利一…… 10、珍视亲子时间 每天下班回家至睡觉前要安排一定时间和孩子独处，以便更好了解孩子的日常表现，并让他感受到父母对他的重视和关爱。 作业：化解亲子冲突的建议有哪些？ 时 间：2015、4.16、 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：邓永进 培训内容： 与家长沟通中的师生关系 ――――爱的共享：家长与学生冲突时，教师的位置 作为教师，应掌握对家长的“六忌” 一忌：反复告状降灾祸 家长是教师做学生工作强有力的后盾，教师可以通过家访、书信、家长会等多种方式联系家长。双方知己知彼，才可因材施教，对症下“药”。现实情况是大多数学生并不喜欢班主任接触家长，家长也不知不觉中疏远了班主任。究其原因，无非是有的教师总是向家长“告状”，向家长送“辫子”，送“棍子”，最终，遭殃受罪的是这些学生。 二忌：片面看人看人偏 做领导的眼睛不能只盯着部下的短处，做教师也一样，不能只看到学生的短处而不及其他，对优等生和后进生不能采用双重标准：优等生犯错误可以宽容，原谅；后进生犯类似的错误则大逆不道，不可饶恕，处罚就从重从快，使后进生及他们的家长低人一等的自卑感，家长积极性受到严重挫折。 三忌：简单轻率下结论 教师对学生犯错误，不要下结论，这个学生完了，没希望了。我们深知，信心是一个人前进的动力源泉，一个对未来失去信心的人怎么不对现在的一切感到失望绝望呢？ 四忌：满腹起诉无奈 后进生的思维已产生片面性和表面性，情感上的自制力薄弱，冲动性大，好奇心强。做后进生工作时，要坚持不懈，方法得当，是会出现我们所期待的变化的。 五忌：态度冷淡摆架子 “师生之间互相怀有好感、互相尊重有助于教学和教育任务的完成”。教师和家长的关系也一样，没有互相的好感，便没有良好的和谐的关系。人的热情可以感动一个人，甚至可以改变一个人。 六忌：推卸责任一身轻 在转化后进生的过程中难免有失误，这就要求教师具备批评和自我批评的精神。教师应客观、真实地看待自己，反复自省，总结经验教训，不断改进自己的教育方法，提高自身的信仰、自身的素质，做到运筹帷幄。 作业：作为教师，应掌握对家长的“六忌”，这“六忌”是什么？ 时 间：2015、4.23、 地 点：办公室 参 加 人：全体教师 培训教师：邓永进 培训内容： 　与家长沟通中的师生关系 ――――与家长沟通的方式 如何把握教育互动中的技巧？ 一、感化学生，首先感动家长 家庭作为社会的一个细胞，对学生成长的影响很大，有的父母自身就有不健全的人格，有的父母吸毒，有的家庭为了“筑长城”竟占用孩子读书桌等等。作为教师，要关注这些学生的行为和心理，首先要获得家庭的支持。 二、教师“导演”，家长“唱戏” 在教育的互动关系中，教师起着至关重要的作用。教师就好比“导演”，教会家长如何“唱戏”，从而达到最佳的教育效果。 　三、教师“策划”，学生“实施”　　　　　　　　　　　　　　　　　 我们的教育以学生发展为本，起点和归宿是促进学生的全面发展。因此，学校的教育工作必须从不同学生的人格发展的实际出发，既有一般的要求，更要因人施教。教育互动中，我们就很注意发挥学生的作用，以达到教育家长的目的。 四、把握家长期望的心理特征