第15周第2课时13线段的垂直平分线(二)柳埠中学徐好霞(复备).docVIP

1.3（2）线段的垂直平分线 【课标与教材分析】 课标要求：课标要求理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。理解任意一个三角形的三条垂直平分线交与一点，能够用尺规作图做已知线段的垂直平分线已知底边及底边上的高能用尺规做出等腰三角形。 【学情分析】 学生已经知道的: 学生前面已经对线段垂直平分线有了一定的认识，理解了线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等，以及它的逆定理明确了到线段两个端点的距离相等得点在线段垂直平分线上；同时明确要想判断一条直线是否是线段的垂直平分线关键是能否找到直线上的两点使这两点到线段两个端点的距离都相等。 学生想知道的: 学生在证明三角形三边垂直平分线交于一点时也较抽象．教学时，教师对此不要操之过急，应逐步引导，学生对它的理解要有一个过程．根据以上分析,确定本节课的教学目标如下： 经历折纸和作图、猜想、证明的过程，能够证明三角形三边垂直平分线交于一点 经历猜想、探索，能够作出以a为底，h为高的等腰三角形．经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力．体验解决问题的方法，发展实践能力和创新意识． 学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果．?直尺 三角板 多媒体课件练习题的展示 ，注重学生中错误信息的有效利用。 【教学过程】 一：引入新课当作完此题时你发现了什么?三角形三边的垂直平分线交于一点．这一点到三角形三个顶点的距离相等．这只是用我们的眼睛观察到的，我们还需运用公理和已学过的定理进行推理证明：讲述新课 已知：在△ABC中，设AB、B的垂直平分线交于点P，连接AP，BP，CP． 求证：P点在A的垂直平分线上． 证明：∵点P在线段AB的垂直平分线上， ∴PA=PB(线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等)． 同理PB=PC． ∴PA=PC． ∴P点在AC的垂直平分线上(到线段两个端点距离相等的点.在这条线段的垂直平分线上)． ∴AB、B、A的垂直平分线相交于点P． 从证明三角形三边的垂直平分线交于一点，你还能得出什么结论?定理　　三角形三边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等 知道自己的猜想是正确的，有了进一步怎样思考使之更加完善的动力。在老师的问题中，知道在数学中，光靠观察是不够的，还需要理性的证明，加强了学生理性思考问题的意识。 1．分别作出直角三角形、锐角三角形、钝角三角形三边的垂直平分线，说明交点分别在什么位置． ：议一议 一条边及这条边上的高，作出三角形(1)已知三角形的一条边及这条边上的高，能作出三角形，并且能作出无数多个，如下图： 已知：三角形的一条边a和这边上的高h 求作：△ABC，使BC=a，BC边上的高为h (2)如果已知等腰三角形的底边，用尺规作出等腰三角形，这样的等腰三角形也有无数多个．根据线段垂直平分线的性质定理可知，线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等，因为只要作已知等腰三角形底边的垂直平分线，取它上面的任意一点，和底边的两个端点相连接，都可以得到一个等腰三角形． 不是底边垂直平分线上的任意一点都满足条件，如底边的中点在底边上，不能构成三角形，应将这一点从底边的垂直平分线上挖去．（3）如果底边和底边上的高都一定，这样的等腰三角形应该只有两个，并且它们是全等的，分别位于已知底边的两侧． 已知底边及底边上的高，求作等腰三角形． 已知：线段a、h 求作：△ABC，使AB=AC，BC=a，高AD=h ：本节课通过折纸，推理证明了“到三角形三个顶点距离的点是三角形三条边的垂直平；分线的交点，及三角形三条边的垂直平分线；交于一点”的结论，并能根据此结论“已知等腰三角形的底和底边的高，求作等腰三角形”．：课后作业 习题1．7第1、2题 线段垂直平分线上的点到线段两端点距离相等 （符号语言） 到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上 （符号语言） 尺规作图 1.分别以点A,B为圆心，以大于1/2AB的长为半径作弧，两弧相交与 C,D两点 2.作直线 CD CD 既为所求的直线 新知结论