一碗清汤荞麦1.docVIP

《一碗清汤荞麦面》教案 　,,,,习目标 1．,,,,习,,,,说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。 2．体会,,,,说人物形象。 3．掌握以物为线索展开情节的结构形式 ◆教,,,,时数：一课时 ◆教,,,,过程： 一、导入： 同,,,,们已步入激情如火的青春季节。我们知道人在旅途上，不可能总是春色满园，鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜。在你的人生之舟即将起航的时候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解读一些人生的艰难曲折，那么你将会更加自信与坚强。这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代,,,,说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。 ［象中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要 吃荞麦面,称为年越荞麦.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条, 寓意人们的缘分长久,幸福常在.］ 二、自,,,,指导1 请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，掌握生字词 1、正音 瞥 pie 打 烊 yang 尴 尬 gan ga 2、复述：,,,,说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节. 　故事情节是我们读,,,,说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，,,,,生复述。?? 自,,,,指导2 速读课文，感受文章主题 思考 1、,,,,说的主人公是母子三人，,,,,说是怎样来塑造这三个主要人物的。这母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面? .他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面? 那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗??”在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?写人物往往抓住哪几方面的描写？（语言描写） 问：找出母亲四次要面的语言描写，并注意这四次说话的区别：生答：……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?? 　　　……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗?? 　　　……唔……两碗清汤荞麦面……可以吗?? 　　　唔……三碗清汤荞麦面，可以吗?? 明确： １“……唔……可以吗”，符合日本人的说话方式，? 更符合母亲当时的心理——难为情害羞（每一次都一样？） ２前三次难为情一次比一次轻—— 第一次把要面数量“一碗”放在后面。 第二次第三次比第一次少了一个省略号 第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗 ３最后一句不是难为情，因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静 ? 综合：前三次吃面，店主夫妇都是少收钱多给面。读过,,,,说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。 ? 2、母亲由非常害羞地开口要一碗清汤荞麦面，到少一些害羞，再到非常平静地说出要三碗清汤荞麦面，这里面有一个变化发展，其原因是什么??? 明确： 这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。? 他们依靠母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人的团结拼搏，负重奋进共同战胜了困难。 ? 3、再看母子三人前面三次吃面时的外貌衣着打扮（,,,,生找、读） 明确： 母亲三次穿的都是一件不合时宜的斜格子短大衣，这件大衣到后来就褪了色，两个孩子第一二次穿的是崭新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的旧衣服，哥哥穿了中,,,,生制服。 这些细节描写让我们母亲母亲对儿子的无私奉献和深切关爱，也暗示了一家人互相理解共渡难关的精神。 母子三人面对困难没有退缩，而是互相鼓励互相关心互相支持互相理解。团结、不屈、向上、奋斗是这个家庭从逆境走向光明的关键因素。 过渡：可是除了这个关键因素之外，还有无其它因素？ 生答　提示：那就是店主夫妇的作用不能抹杀。 4、团结，不屈，向上，奋斗，是这个弱,,,,家庭从逆境走向光明的关键因素。可是，除了这个关键因素，还有没有别的因素呢???自,,,,指导3 1、母子三人为什么连续三年在同时间同一家面馆吃面？第三次后他们好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子? 在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?他们主要给予了母子三人以什么？拟生答：店老板夫妇给了母子三人以帮助，以温暖，以尊重，以同情，以祝福，以鼓励。 ? 师生共同分析： 母子三人 第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗面，这是帮助。 第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖。 老板娘建议给三碗面，而老板说：“不行，他们会尴尬。”这是尊重 第三次，为了少收50元钱改了价格板，这是尊重。 第三次，当老板夫妇获知母子