中小学如何实现信息技术与学科教学的有效整合.docVIP

中,,,,,,,,如何实现信息技术与,,,,科教,,,,的有效整合 陈彩云 （济源市电教馆， 河南 济源 454650） [摘 要] 信息技术与,,,,科教,,,,整合是当前深化教育教,,,,改革的主流，是实现教育观念、教,,,,内容、教,,,,手段和教,,,,方法全面改革，创建新型教,,,,模式的重要手段，更是培养公民信息素养的重要途径。本文从信息技术与,,,,科教,,,,整合的内涵、要素、方式及整合过程中需要处理好的几个关系等方面，对中,,,,,,,,信息技术与,,,,科教,,,,如何进行有效整合作了详细的论述，并从教,,,,实际出发进行了有益的探索。 [关键词] 中,,,,,,,,；信息技术；,,,,科教,,,,；整合 [正 文] 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，它促进,,,,校逐步走向网络化、国际化和个性化。信息技术与,,,,科教,,,,整合，创建新型教,,,,模式，实现教育观念、教,,,,内容、教,,,,手段和教,,,,方法的全面改革，是当前深化教育教,,,,改革的主流。从素质教育的培养目标来看，信息技术与,,,,科教,,,,整合是培养公民信息素养的重要途径。那么如何加强信息技术与,,,,科教,,,,的有效整合是广大教育工作者必须认真探讨和研究的课题。笔者根据多年从事电教教研的经验，就这个问题与同行们商榷。 一、信息技术与,,,,科教,,,,整合的内涵 信息技术与,,,,科教,,,,整合是以信息技术为先导，根据,,,,科教,,,,规律而进行的,,,,科教,,,,改革。具体来说，是指将信息技术、信息资源与,,,,科教,,,,有机结合起来，完成相应教,,,,任务的一种新的教,,,,模式。通过在,,,,科教,,,,中有效地应用信息技术，促进教,,,,内容呈现方式、,,,,生,,,,习方式、教师教,,,,方式和师生互动方式的转变，为,,,,生创造生动的信息化,,,,习环境，培养,,,,生的信息素养及利用信息技术自主,,,,习、合作探究、解决问题的能力，提高,,,,习效果，也为,,,,生的终身,,,,习与发展打下坚实的基础。 二、信息技术与,,,,科教,,,,整合的要素 信息技术与,,,,科教,,,,整合是以整体的、发展的观点去分析、研究、解决,,,,科教,,,,中存在的问题，实现教,,,,目标的综合化、教,,,,过程的民主化、教,,,,方法的多样化和教,,,,技术的信息化，从而使,,,,科教,,,,得到突破性进展。它包括的基本要素有： （一）教,,,,观念的整合。信息技术与,,,,科教,,,,整合不是信息技术的简单应用，而是从,,,,科教,,,,的本位出发，从,,,,生认知、情感、能力的领域出发，有选择的利用信息技术，把信息技术恰当合理的融合、渗透到教,,,,过程中。信息技术的运用不是停留在教师“教”的层面上，而更多的是体现在,,,,生“,,,,”的层面上，让,,,,生自己利用信息技术，自主探究,,,,习，在探究的过程中获得价值体验。 （二）教,,,,目标的整合。,,,,科教,,,,目标中不仅包括知识目标，同时还包括能力目标和情感目标，而,,,,生搜集、整理、分析、运用信息的能力就是,,,,生获得知识、能力和情感的一条重要途径。信息技术和,,,,科教,,,,是相互依托，相互渗透，相互弥补的关系。因此，教师在构建教,,,,目标时，要充分考虑如何利用信息技术提高课堂教,,,,效率和,,,,生,,,,习效率，完成预设的教,,,,目标。 （三）教,,,,内容呈现方式的整合。传统的教,,,,内容呈现方式主要是通过教师的教,,,,语言和黑板上的文字与图形，而信息技术与,,,,科教,,,,内容整合后，教师可以将多种媒体方便快速地集成，并运用于课堂教,,,,中。一方面，教师把静态的文字转化成动态的多媒体，转化的过程也是重组和创新教,,,,内容的过程；另一方面，教师利用信息技术可以对,,,,科资源进行二次开发，比如，引入的网络资源或其他媒体，解决某个问题时信息技术的支持等。具体表现在： 1、信息技术可提供多种媒体刺激，有利于知识的获取和保持。在教,,,,过程中，多媒体教,,,,课件可以呈现教材以外的很多内容，这些课件由教师依据,,,,科特点自主制作或借鉴他人优秀资源等方式完成，存储在电脑中或上传至,,,,校校本资源库中，方便教师随时使用，实现资源共享。 2、信息技术可提供网络传递方式，实现教,,,,内容的实时开放。比如，利用国家、省、市级教育资源网的教研备课平台或,,,,校网站上建立的校本资源库等，随时更新补充教,,,,资源（包括教案、课件、论文、研究课题、课堂实录、教,,,,反思、成长档案等），供教师和,,,,生浏览。 （四）教,,,,方式的整合。信息技术条件下教师的角色应从知识的传授者、权威者转换为,,,